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La quinta versión del Congreso Internacional en Tecnología y Educación - Teduca 2023, será el escenario para la socialización y difusión académica de la producción generada por profesores con trayectoria académica y experiencia investigativa en retos y desafíos de la educación para el Siglo XXI.

En esta ocasión se realizará 100 % en modalidad virtual el 23 y 24 de noviembre del presente año, con temáticas que giran alrededor de sus tres ejes orientadores:

• Innovación educativa
• Equidad e inclusión en el mundo digital
• Educación como práctica para el desarrollo sostenible del planeta

En la programación del Congreso se tiene contemplado un espacio para la socialización y difusión académica de la producción generada por profesores con trayectoria académica y experiencia investigativa de la UDES y demás instituciones de educación del país e internacionales, participen como ponentes y compartan sus experiencias al asumir retos y desafíos de la educación para el Siglo XXI.

En esta ocasión se espera contar con más de 40 ponencias de trabajos investigativos, que vinculados a este escenario de interacción de Teduca 2023, serán un aporte y referente en el fortalecimiento de procesos de enseñanza y de aprendizaje en nuestros contextos educativos.

Los interesados en participar podrán postular sus ponencias antes del mes de julio, fecha en la se cierra el segundo llamado como ponentes. Adicionalmente, quienes se vinculen también podrán asistir a las actividades previstas en la programación del Congreso Internacional.

Los profesores podrán postular sus ponencias y establecer contacto a través del siguiente correo: o iniciar su proceso de vinculación como ponentes en: https://ebooks.udes.edu.co/index.php/udes/Teduca2023

El cronograma que se tiene previsto para la participación como ponentes es el siguiente:

Más información sobre el Congreso Internacional en Tecnología y Educación en udes.edu.co/teduca

 Por: Comunicaciones Teduca 2023

Este 7 de julio en la Revista Europea del Corazón (European Heart Journal 2023) se publicó el artículo “Dieta, enfermedad cardiovascular y mortalidad en 80 países”, uno de los cuales es Colombia que aportó con 7.500 personas de las 147.642 de la población general de países de ingresos altos, medios y bajos que fue estudiada para la construcción de una escala de dieta saludable, la misma que fue aplicada para su validación en un total de 245.00 individuos de 80 países.

El Investigador principal en Colombia, Patricio López-Jaramillo, médico endocrinólogo y Rector de la Universidad de Santander (UDES) en Bucaramanga, puntualiza que esta publicación se da en un momento crucial en el país dado que en el Plan Nacional de Desarrollo se establece el eje transformacional para el “Derecho humano a la alimentación” el cual busca que las personas puedan acceder, en todo momento, a una alimentación adecuada. Asimismo, considera establecer una soberanía alimentaria basada en una alimentación adecuada y saludable que reconozca las dietas y gastronomías locales a través de la disponibilidad, acceso y adecuación de alimentos para una vida sana y saludable. Se crea la transferencia en especie de “hambre cero”, la cual busca garantizar el derecho a la alimentación de la población en situación de pobreza y extrema pobreza.

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Según López-Jaramillo los resultados publicados son importantes para orientar las acciones a implementarse y que pueden efectivamente contribuir al logro de este importante objetivo. Se demuestra que el consumo alimentario de los colombianos es pobre pues de los seis grupos de alimentos que configuran la dieta saludable y que dan un punto en la escala de dieta saludable para alcanzar un puntaje óptimo de seis y que consiste de 2 a 3 porciones de frutas diarias, de 2 a 3 porciones de verduras diarias, de 7 porciones a la semana de las diferentes especies de nueces (nuez, macadamia, almendras, pistacho, avellanas), de 3 a 4 porciones de legumbres a la semana (frijol, lentejas, garbanzo, arvejas, habas), de 2 a 3 porciones de pescado a la semana y de 2 porciones diarias de leche entera y derivados lácteos, nosotros estamos consumiendo alimentos que apenas nos dan un puntaje promedio de 2.4 , siendo que las mayores deficiencias están en el consumo de nueces, legumbres, leche entera y pescado.

Es importante destacar la gran diferencia con la calidad de la dieta saludable que consumen los países de altos ingresos cuyo puntaje alcanza a ser de hasta 4.8, más del doble de lo que se observa en los países más pobres como los del sudeste asiático. La calidad de la dieta se asocia con un menor riesgo de mortalidad, enfermedades cardiovasculares, ataques cardíacos y accidentes cerebrovasculares en todo el mundo, especialmente en los países de menores ingresos donde el consumo de estos alimentos es bajo, y es uno de los factores que entre otros está contribuyendo a que en los países de ingresos medios y bajos la mortalidad causada por las enfermedades cardiovasculares sea del 44% mientras en los países de ingresos altos esta sea de apenas el 23%.

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Este estudio tiene profundas implicaciones para los programas anteriormente expuestos, pues se espera que los mayores beneficios para el adecuado desarrollo de la capacidad humana y para evitar las enfermedades prematuras y las muertes a nivel mundial se produzcan aumentando la ingesta de alimentos saludables que se han mostrado deficientes en nuestra población, especialmente en los sectores más pobres del país.

En este sentido, los investigadores advierten que el consejo actual de restringir los productos lácteos (especialmente productos lácteos enteros) en poblaciones como la colombiana de bajos recursos no es necesaria ni apropiada. Por el contrario, López-Jaramillo afirma que es beneficioso un aumento de su consumo especialmente en los países de ingresos bajos y medianos.

Dieta ideal para la capacidad humana

La recomendación entonces es comer muchas frutas (incluidos aguacates y tomates), verduras, nueces, legumbres, una cantidad adecuada de pescado y proteínas de origen animal a través de leche entera y carnes rojas o blancas no procesadas, tanto para el desarrollo apropiado de la capacidad humana y para reducir el riesgo de ECV y mortalidad.

En la siguiente tabla detallamos el promedio de las cantidades de cada uno de los alimentos que se deberían ingerir diariamente para la obtención del puntaje por categorías de la dieta desde lo menos a lo más saludable.

“Nuestros hallazgos indican que los riesgos de muerte y eventos vasculares en adultos a nivel mundial son mayores con una ingesta inadecuada de alimentos protectores”, señala el estudio.

Flexibilidad

La dieta ideal para cada población es probablemente una de variedad y moderación. Si bien la anterior dieta puede usarse como base para recomendaciones sobre cómo debería ser una dieta saludable a nivel mundial, se puede modificar para cada región en función de los tipos específicos de alimentos que están disponibles y son asequibles.

Esto también puede abordar el gran problema continuo de la desnutrición en muchos países o incluso en los segmentos más pobres de los países de altos ingresos.

Además, el estudio al reportar cuales son los alimentos con mayor deficiencia en su consumo puede orientar en la toma de decisiones en políticas de producción, almacenamiento, distribución y comercialización de los alimentos en Colombia.

El pasado 21 de junio se llevó a cabo la charla ‘Huella Minera de Transición Energética en Colombia’, a cargo del Dr. Amat David Zuluaga, geólogo de la Universidad Industrial de Santander (UIS).

En el evento, desarrollado en el auditorio La Cira ubicado en el Edificio Jorge Bautista Vesga (JBV), asistieron estudiantes y profesores del programa de Ingeniería de Petróleos UIS; como invitado el coordinador del programa de ingeniería petroquímica y la Especialización en Gestión Ambiental en la Industria Minera y Petrolera, Robinson Mancilla Estupiñán, junto a la profesora y maestra en Ciencias de la Energía, Joanna Guio Puerto de ambos programas académicos de la UDES, quienes hacen parte del grupo de investigación GAIA.

Esta actividad, liderada por el profesor de planta Ingeniero Erik Giovany Montes Páez, perteneciente al programa de Ingeniería de Petróleos UIS y director del grupo de investigación en planeamiento energético “Galileo”, tuvo como propósito discutir sobre los recursos disponibles que tiene el país para avanzar en la transición energética. En este sentido, se analizaron aspectos de contexto nacional como el crecimiento poblacional y las diferencias entre la energía renovable y no renovable.

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Asimismo, se mostró por qué es importante trabajar en la transición energética, ya que este nuevo rumbo se está tomando por las políticas actuales del país, se denominó acerca de la matriz energética, en donde se ha visto un desarrollo del incremento desde el año 1970 hasta 2019. También se habló respecto a las materias primas que se tienen en Colombia como el cobre, el oro, el níquel, el cobalto y el litio y la capacidad de la roca y su producción a nivel nacional.

Uno de los puntos más importantes a resaltar en la conferencia, según el coordinador Robinson Mancilla, fue el potencial de los recursos energéticos en Colombia en diferentes áreas como el petróleo, el gas natural, el carbón y las diferentes energías renovables. Se mencionó la importancia de aprovechar este recurso de manera muy consciente y responsable, primando el desarrollo sostenible y minimizando el impacto ambiental que se genera.

A su turno, el ponente Zuluaga priorizó la importancia de emplear diferentes capacidades locales con la finalidad de reducir la dependencia para garantizar una transición eficiente y sostenible a través del tiempo.

Esta ocasión sirvió como acercamiento entre ambas universidades con la finalidad de realizar posibles proyectos de investigación en conjunto, ya que ambos programas liderados por el coordinador Mancilla son afines a los programas que se imparten en la UIS, específicamente en las especializaciones y pregrado de Ingeniería de Petróleos.

“La idea es poder contar con profesores y estudiantes capacitados, para poder realizar proyectos de investigación por Miciencias y también para poder generar otros tipos de proyectos como tesis de grados y prácticas empresariales”, aseguró Mancilla.

Al finalizar la reunión se tuvo el primer acercamiento entre directivos de ambos programas, por parte del programa ingeniería de petróleos se contó con la presencia del director del programa: el profesor Emiliano Ariza León, el profesor planta Ingeniero Erik Giovany Montes Páez, el coordinador de ingeniería petroquímica y la Especialización en gestión ambiental en la industria minera y petrolera y la profesora Joanna Liliana Guio Puerto, se establecieron algunas metas de mediano plazo como lo son: posibles generaciones de proyectos de investigación que entrelacen ambos grupos de investigaciones y que contribuyan a solución de diversas problemáticas existentes en tema energéticos.

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 Por: Ángel David de León Navarro

Estudiar un MBA (Master in Business Administration) es considerado un complemento profesional valioso por varias razones: en general, un MBA puede ser una inversión valiosa para aquellos que desean avanzar en sus carreras o adquirir habilidades empresariales y de liderazgo.

Conozca la descripción de la Maestría en Administración de Empresas – MBA de la UDES en este enlace: https://bit.ly/44aYd08

Una maestría en Administración de Empresas (MBA) puede ser útil para cualquier profesional que busque mejorar sus habilidades de liderazgo y gestión empresarial, independientemente de su área de especialización o experiencia previa.

Un MBA proporciona una formación sólida en los principios fundamentales de la gestión empresarial, incluyendo finanzas, marketing, recursos humanos y operaciones. Estas habilidades pueden ser aplicadas en una amplia variedad de roles empresariales, desde la gestión de equipos y proyectos hasta la planificación estratégica y la toma de decisiones.

Además, un MBA puede proporcionar a los estudiantes una comprensión profunda de cómo funciona el mundo de los negocios en general, lo que puede ser útil para cualquier profesional que trabaje en una organización empresarial.

Por lo tanto, un MBA puede ser una inversión valiosa para cualquier profesional que busque mejorar sus habilidades de liderazgo y gestión empresarial, independientemente de su experiencia previa o área de especialización.

Las maestrías en Administración de Empresas (MBA) pueden abarcar una amplia variedad de líneas de investigación, dependiendo del enfoque específico del programa y de las áreas de especialización de los profesores e investigadores.

Amplía tus conocimientos: Un MBA te brinda una comprensión profunda y amplia de los negocios, incluyendo áreas como finanzas, marketing, recursos humanos, gestión de operaciones y estrategia empresarial. Esto te permite comprender mejor cómo funcionan las organizaciones y cómo tomar decisiones informadas en un contexto empresarial.

Desarrolla habilidades de liderazgo: Un MBA suele incluir cursos sobre liderazgo y gestión de equipos, lo que te ayuda a desarrollar habilidades de liderazgo y a aprender a motivar e influir en los demás.

Mejora tus oportunidades laborales: Un MBA debería estar bien preparado para asumir roles de liderazgo en empresas y organizaciones, ya sea como CEO, director ejecutivo, gerente de operaciones, gerente de marketing o en otros roles de alta responsabilidad.

El perfil de un egresado de un MBA dependerá en gran medida del enfoque y la especialización del programa que haya cursado. Sin embargo, en términos generales, se espera que un egresado de un MBA tenga una combinación de habilidades técnicas y blandas que le permitan desempeñarse en roles de liderazgo y gestión en una amplia variedad de organizaciones.

Entre las habilidades técnicas, un egresado de un MBA debería ser capaz de comprender y aplicar conceptos avanzados de finanzas, contabilidad, marketing, operaciones y estrategia empresarial. También se espera que tenga habilidades analíticas y cuantitativas, y que sea capaz de utilizar herramientas y tecnologías de análisis de datos para tomar decisiones informadas.

En cuanto a las habilidades blandas, se espera que un egresado de un MBA tenga habilidades de liderazgo y gestión, incluyendo la capacidad de motivar y dirigir equipos, comunicarse eficazmente, resolver conflictos y tomar decisiones éticas y responsables. También debería tener habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, y ser capaz de adaptarse a entornos empresariales cambiantes y complejos.

Si estás pensando en postularte para un MBA, es importante que tengas en cuenta algunos aspectos clave

Objetivos profesionales: Antes de postularte a un MBA, es importante que tengas claro tus objetivos profesionales a largo plazo. ¿Qué te gustaría lograr con un MBA? ¿Qué habilidades te gustaría desarrollar? ¿Qué área de negocios te interesa más? Tener una idea clara de tus objetivos te ayudará a encontrar el programa de MBA que mejor se adapte a tus necesidades.

Tipo de programa: Hay diferentes tipos de programas de MBA, como a tiempo completo, a tiempo parcial, en línea y ejecutivo. Es importante que consideres cuál es el mejor para ti, en función de tus objetivos profesionales, tus responsabilidades personales y financieras, y tu estilo de aprendizaje.

Reputación del programa: La reputación del programa de MBA es importante, ya que puede afectar tu capacidad para conseguir trabajo después de graduarte. Investiga el programa que te interesa y averigua su reputación entre empleadores y egresados.

Experiencia de los profesores: La calidad de los profesores del programa de MBA es clave para tu experiencia educativa. Investiga la experiencia y la trayectoria de los profesores, y verifica que estén actualizados en las últimas tendencias y prácticas empresariales.

Red de contactos: La red de contactos es un aspecto importante del MBA, ya que puede ayudarte a encontrar trabajo después de graduarte. Investiga la red de contactos de la escuela y su alcance en la industria que te interesa.

La Universidad de Santander (UDES) y el Canal Universitario Nacional ZOOM invitan a los jóvenes más creativos del país, de 18 a 28 años de edad, a participar en la convocatoria ‘Jóvenes que transforman’.

El objetivo de esta iniciativa es escuchar las ideas de transformación de la generación de jóvenes del país, brindarles herramientas y potencializar sus habilidades en la preproducción, producción y postproducción de videos de corta duración (1 a 2 min máximo).

Con esta iniciativa, se formarán a 1.500 jóvenes del país en temas audiovisuales. Además, se entregará $3.500.000 a cada uno de los 750 contenidos seleccionados a nivel nacional, como reconocimiento de los derechos de emisión de su video en canales públicos regionales.

Talleres

La Formación es un importante elemento de la fórmula que compone esta convocatoria y para este proceso, que tendrá su primera fase virtual y luego en modalidad presencial, se cuenta con el respaldo y la trayectoria de Instituciones de Educación Superior (IES) en el país, quienes serán las encargadas de recibir a los seleccionados e impartir las jornadas de formación y brindar el acompañamiento que permitirá realizar 750 videos con la asesoría de expertos en el audiovisual.

Para el desarrollo de los talleres previstos y la asesoría a los jóvenes en su proceso de producción y finalización de su pieza audiovisual se contará con las siguientes Instituciones de Educación Superior públicas y privadas como: Universidad Santo Tomás, Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, Universidad de Pamplona, Universidad de Nariño, Universidad de Santander UDES, Universidad Católica de Manizalez y el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA.

Este año, los talleres se dictarán en 10 ciudades: Ibagué, Leticia, Manizales, Pamplona, Puerto Inírida, Riohacha, San Andrés, Sincelejo, Tumaco y Valledupar. Tenga en cuenta que también pueden presentarse quienes no residan en las ciudades mencionadas. No obstante, tenga presente que, en caso de ser seleccionados, el participante debe comprometerse a asistir a la ciudad escogida para tomar los talleres de formación presenciales.

Esta es una convocatoria diseñada para jóvenes con o sin experiencia en los medios audiovisuales y la premisa más importante es que todos podrán recibir formación impartida por profesores profesionales con trayectoria en esta área. Esto les permitirá ser guiados y aprender sobre todas las etapas necesarias para producir un micro documental de calidad y en tiempo récord.

En total, 1500 jóvenes habilitados recibirán formación virtual (7 Horas) y 750 jóvenes seleccionados recibirán formación presencial (16 Horas).

Todos los talleres de formación de esta convocatoria serán gratuitos para quienes se inscriban, estén habilitados y acepten las condiciones de participación de cada etapa.
Además, al contar con el aval de las universidades en este proyecto, los jóvenes podrán recibir certificación de asistencia por las horas de formación recibida.

¿Cómo es el proceso de formación?

Taller preparatorio virtual, que beneficiará a 1500 jóvenes, está enfocado en la preproducción de contenidos y en el diseño de escaleta y desglose de su idea. Es allí donde obtendrán las herramientas para afinar detalles técnicos y específicos de su posible plan de grabación.

Si, luego de la evaluación de la escaleta y desglose, el joven es uno de los 750 seleccionados, tendrá acceso a los (2) talleres de producción y postproducción presenciales posteriores.

Entrega del producto

Una vez transcurrida la etapa de formación, el joven entregará su micro documental debidamente editado y finalizado. Posteriormente vendrán etapas de revisión para culminar con la fase de desembolso de $3.500.000 por la compra de los derechos de emisión de su contenido en las plataformas digitales de los canales regionales.

Inscripción

Al momento de inscribirse en la página www.jovenesquetransforman.com se deberán registrar datos como el número de cédula y la idea de transformación de país basada en alguna de las siguientes temáticas.

-Acciones sostenibles y respetuosas con el medio ambiente

-Acciones para la conservación de la biodiversidad en Colombia

-Turismo sostenible

-Protección de recursos naturales.

Las inscripciones se encuentran hasta el próximo 7 de Julio, o hasta agotar los cupos. Lo que primero ocurra.

Para conocer todos los detalles, puede visitar la página www.jovenesquetransforman.com

La Universidad de Santander (UDES) se mantiene dentro de las 25 mejores universidades del país. ¿Qué representa esto para la comunidad universitaria? Para que las universidades clasifiquen en la medición mundial de QS WUR, es necesario que la universidad consolide sus procesos de enseñanza aprendizaje, que dan cuenta en el graduado en su nivel de empleabilidad, asimismo, la reputación en el sector empresarial, tiene un valor significativo en los indicadores que el ranking tiene en evalúa. De tal manera que, para la UDES, siendo una universidad que propende por el posicionamiento regional del Oriente del país, es altamente gratificante ver este reconocimiento no solo a nivel regional, sino también nacional e internacional.

(Lea también: La UDES ganadora en los premios EQUAA Awards 2023)

Sumado a lo anterior, el ranking tiene en cuenta la colaboración internacional en términos de redes de investigación y producción científica. Por lo cual, es la muestra del desarrollo y avance de la investigación en la universidad de proyectos y publicaciones de alto impacto.

La UDES ocupa, el puesto 24 a nivel nacional y la posición 1401 en el mundo. En en el marco de los indicadores que este ranking mide, también se destaca por sus resultados en, los indicadores de vinculación de profesorado internacional, resultados de empleabilidad, ratio profesor-alumno y reputación académica.

Ver ranking: https://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2024?&region=Latin%20America&countries=co

En importante mencionar, que la UDES ingresa por primera vez en la clasificación en el año 2022, por lo tanto mantenerse dentro de las mejores universidades del mundo da muestra de la calidad académica de la Universidad y de la coherencia que esto representa, así como de sus capacidades institucionales en términos de investigación, enseñanza, extensión e internacionalización.

Para los profesionales médicos generales, de familia, clínicos cardiólogos, endocrinólogos, reumatólogos y de otras especialidades médico-quirúrgicas, es esencial mantener una constante actualización durante toda su vida y estar al tanto de cómo la comunidad académica y científica más importante del mundo desarrolla las técnicas y tratamientos más modernos para aplicar en beneficio de prevenir las enfermedades cardiovasculares que se ha convertido en la primera causa de morbi-mortalidad en todo el mundo.

El Diplomado en Prevención Cardiometabólica en una propuesta formativa que apunta a fortalecer las competencias profesionales y apropiar herramientas y experticia en prevención cardiovascular. Es por ello que la Escuela de Medicina de la UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES y la Academia Latino Americana de Lipidología y Prevención Cardiovascular (ALALIP), con el soporte financiero del Laboratorio ADIUM PHARMA, ofrece a estudiantes y profesionales de la salud becas para participar de este diplomado universitario que les permitirá conocer en profundidad los recientes conocimientos que están contribuyendo a la prevención cardiometabólica.

La dirección científica de este diplomado está a cargo del médico endocrinólogo e investigador Patricio López-Jaramillo (Colombia), con la participación de connotados científicos reconocidos por la comunidad académica internacional, tales como, el doctor Carlos Ignacio Ponte (Venezuela), Fernando Lanas (Chile), Vicente Lahera (España), Miguel Urina (Colombia), Jaime Rodríguez (Colombia), Daniel Piskorz (Argentina), Antonio Coca (España), Juan José Badimóm (Estados Unidos), Fernando Wyss (Guatemala), Fabio Bolívar (Colombia), Miguel Camafort (España), Livia Machado (Venezuela), Luis Alcocer (México), José Patricio Lopez-Lopez (Colombia), Adriana Puente (México) y José Castellanos (España).

El Diplomado se iniciará el sábado 1 de julio y se extenderá hasta el 2 de septiembre, en modalidad virtual. Se desarrollarán 15 módulos y se aplicará el estudio de caso o análisis de caso como el método de investigación para profundizar los temas y formular soluciones factibles, que serán evaluadas para otorgar el certificado de estudios.
La demanda por las becas ha sido tan grande de todos los países del continente que una vez agotados los cupos, se hizo necesario proyectar una segunda cohorte que se anunciará próximamente.

Miembros del programa de Fisioterapia, del campus Bucaramanga de la Universidad de Santander (UDES), participaron en el III Congreso Internacional del Manejo del Paciente Quemado: adelantándonos al futuro.

Este evento que fue organizado por la Fundación Santa Fe de Bogotá y la Fundación del Quemado: Piel para Renacer, se realizó entre el 15 y 16 de junio pasado en la capital del país.

Durante estos dos días, interactuaron profesionales de la salud en el ámbito nacional e internacional que trabajan en el área de quemaduras, tanto en atención como en prevención. Es así como cirujanos plásticos, emergenciólogos, internistas, enfermeras, fisioterapeutas, pediatras, psicólogos y nutricionistas compartieron sus conocimientos y experiencias.

Por su parte, profesores de la UDES presentaron la investigación titulada “Percepción de la estrategia ‘Sin quemaduras vivo feliz, una experiencia multicéntrica’”.

Al respecto, la profesora Sandra Yohana Quintero explicó que este trabajo hace parte de un proyecto de fortalecimiento institucional a partir de un estudio de investigación en Colombia en alianza con la ONG World Vision y en Costa Rica. “Se está replicando la estrategia educativa ‘Sin quemaduras vivo feliz’, para la prevención de quemaduras en niños y niñas menores de cinco años’”, resaltó.

La investigadora aseguró que dicha estrategia busca educar a los niños en edad preescolar y a sus padres y cuidadores en temas de prevención para evitar sufrir quemaduras.

En Colombia, se adelantan acciones en el área metropolitana de Bucaramanga y Bogotá, con el apoyo de la Fundación Colombia Sin Quemados. Igualmente, en Costa Rica se está trabajando desde las diferentes provincias, de la mano de la Asociación Sobreviviendo a Quemaduras (ASOQUEM). 

“Se trata de un programa de proyección social, avalado por la Vicerrectoría de Extensión de la UDES, siendo estrategia que tiene una trayectoria de aproximadamente seis años, abordando cerca de 1.147 personas correspondientes a grupos de menores de edad y sus padres, de sectores vulnerables de Bucaramanga, Floridablanca y Girón”, detalló Quintero.

La profesora aseguró que a través de esta iniciativa se educan a las personas por medio de diferentes actividades lúdicas, empleando títeres, dramatizaciones, videos, canciones y el diseño de material educativo, incluyendo una cartilla para colorear alusiva la prevención, especial para los niños entre dos y cinco años de edad.

Además, Quintero destacó que este programa ya ha sido presentado en otros congresos nacionales e internacionales donde “obtuvimos un premio en primer puesto como trabajo libre en un congreso internacional en el año 2019. Esto ha hecho que el programa esté siendo reconocido en el gremio de profesionales que trabajamos en el área de prevención de quemaduras, lo que permitió que esa estrategia se pudiera ahora replicar en Costa Rica y en Bogotá, a través de este estudio de investigación multicéntrico”.

 Por: John Arias

La Dirección de Relaciones Nacionales e Internacionales junto con la Vicerrectoría de Investigaciones dieron la bienvenida a estudiantes nacionales e internacionales, quienes realizarán una Estancia de verano de Investigación Científica y Académica por medio del Programa Delfín en diferentes grupos de investigación de la UDES.

El Programa Delfín tiene el objetivo de fortalecer la cultura de colaboración entre las Instituciones de Educación Superior y Centros de Investigación integrantes del Programa, a través de la movilidad de profesores y estudiantes investigadores por medio de la divulgación de productos científicos y tecnológicos en lo particular para fortalecer el desarrollo de la investigación. En este programa participan países como México, Colombia, Costa Rica, Perú, Nicaragua, Estados Unidos.

(Lea también: Dra. Jeanne Harris de la Universidad de Vermont visita Bucaramanga para impulsar la investigación en agricultura sostenible)

En el marco de la convocatoria para investigadores Delfín, se inscribieron 19 profesores investigadores UDES, quienes manifestaron el interés de poder recibir a estudiantes visitantes, lo cual representó la oportunidad de consolidar el directorio de asesores por parte de nuestra institución en la plataforma Delfín.

Como resultado, la UDES recibió un total de 20 estudiantes visitantes, 11 para el campus de Bucaramanga, ocho en el campus Valledupar y uno en el campus Cúcuta, de los cuales, 17 estudiantes participan en modalidad presencial y cinco en modalidad virtual.

Las líneas de investigación en las que los estudiantes están desarrollando la estancia son: Enfermedades Infecciosas, Cuidado de la salud, Servicios ecosistémicos, Biodiversidad, Evaluación de intervenciones comunitarias, Biología de la Conservación y Derechos Humanos, posconflicto y Construcción de Paz.

La estancia de investigación tiene una duración de siete semanas, donde esperamos contribuir significativamente a la vocación científica de los estudiantes visitantes y motivar a los estudiantes de semilleros de la UDES a que se vinculen al programa Delfín y realicen también estancias de investigación en el verano 2024.

(Lea también: La UDES y Laughh Foundation, una alianza que por años aporta positivamente a las comunidades vulnerables de Santander)

El pasado 9 de junio se realizó una visita a la empresa Minesa, la cual se encarga del fomento y apoyo en temas relacionados con la formalización de la minería tradicional, la inversión social, el cuidado y protección del agua y el desarrollo de proyectos mineros legales.

Quienes participaron en la jornada fueron los estudiantes de la Especialización en Gestión Ambiental en la Industria Minera de la Universidad de Santander (UDES) y estudiantes de ingeniería petroquímica, en compañía del coordinador del programa, Robinson Mancilla y el profesor Javier Sanabria.

La salida técnica se inició con una charla en el auditorio de la empresa, donde se abordaron temas como la responsabilidad social y ambiental que ellos aplican desde la empresa para ayudar al entorno donde se encuentran, abarcando a los diferentes municipios aledaños. Asimismo, se conocieron los linderos del páramo de Santurbán y se analizó cómo afecta la flora positivamente al empleo tecnológico limpio.

Esta visita fue dirigida para estudiantes del primer semestre en la Especialización y para estudiantes del séptimo y octavo semestre en generalidad petroquímica, bajo el módulo responsabilidad social y ambiental, en donde se busca que los estudiantes aprendan conocimientos relacionados con la responsabilidad en el entorno y en el ambiente en el cual se está operando.

Así las cosas, el coordinador de Ingeniería Petroquímica, Robinson Mancilla, mencionó que “estas visitas son importante para nuestros estudiantes de pregrado y posgrado, ya que nos ayudan como tal a poder acercarnos a las grandes empresas, poder realizar salidas técnicas, poder tener contratos de aprendizaje de practicantes y realizar proyectos de investigación en conjunto con las universidades y con la empresa”.

Tener este acercamiento como programa permite de alguna forma conocer los procesos y trabajo que lleva la empresa Minesa, empleando tecnologías nuevas e innovadoras para mitigar el impacto ambiental procedente a la contaminación de los ambientes fluviales, generando así en los estudiantes amplíen sus conocimientos para su crecimiento profesional.

Por último, los estudiantes pudieron estar de cerca de una de las entradas a la mina principal de la compañía, donde se explicaron los fundamentos y lo que se espera a un futuro cercano, donde se habló de realizar un túnel subterráneo para poder comunicar a los municipios de California y Suratá para poder ubicar un montaje para hacer la producción y refinamiento de metales como oro, plata y cobre.

 Por: Ángel David de León Navarro