UDES e INSOR compartieron orientaciones para facilitar el acceso de personas sordas a la educación superior

La Universidad de Santander (UDES) fue escenario de un encuentro académico con el Instituto Nacional para Sordos (INSOR), en el que se presentaron orientaciones dirigidas a las instituciones de educación superior para favorecer el acceso, la permanencia y la graduación de estudiantes sordos.

La jornada fue organizada conjuntamente por el área de Inclusión, Equidad y Diversidad de Bienestar Institucional UDES, la Red Colombiana de Instituciones de Educación Superior para la Discapacidad (Red CIESD) y el INSOR, con el propósito de dar a conocer herramientas que permitan a las universidades reconocer las necesidades de esta población y fortalecer sus procesos de atención educativa.

Durante el encuentro se socializó el documento ‘Orientaciones para la atención educativa de la población sorda en los niveles de educación superior’, que reúne aspectos que deben considerar las instituciones para favorecer la participación de estos estudiantes a lo largo de su trayectoria académica.

Fotografía: María Fernanda Suárez

Liliana Montoya Uribe, profesional universitaria del INSOR, explicó que esta iniciativa hace parte de un proceso de divulgación dirigido a instituciones educativas de diferentes regiones del país.

“Estamos llegando a todas las instituciones educativas que más podemos de Colombia para presentar el documento que tiene que ver con la garantía del derecho a la inclusión de la población sorda”, señaló.

Fotografía: María Fernanda Suárez

Uno de los aspectos centrales de la jornada fue reconocer que la inclusión educativa no termina con la admisión de un estudiante a la universidad. También implica revisar las condiciones institucionales que hacen posible su participación en las actividades académicas, la continuidad de sus estudios y la culminación de su formación profesional.

En este sentido, las orientaciones presentadas por el INSOR abordan tanto los procesos de ingreso como los ajustes que las instituciones deberían considerar para responder a las necesidades de los estudiantes sordos.

Su socialización permitió a los asistentes identificar elementos para revisar las prácticas de atención y comprender cómo las decisiones institucionales pueden favorecer o dificultar la participación de esta población en la educación superior.

Fotografía: María Fernanda Suárez

Un espacio de aprendizaje para la comunidad universitaria

En la actividad participaron integrantes de la comunidad UDES, entre ellos profesores y representantes de coordinaciones académicas, así como profesionales de Bienestar Institucional de otras instituciones, entre ellas las Universitaria Tecnológica de Santander (UTS), la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), la Universidad Santo Tomás (USTA), la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) y la Universidad de Antioquia (UdeA).

La presencia de estos participantes permitió ampliar el alcance de las orientaciones del INSOR hacia profesionales vinculados con la formación académica y el acompañamiento estudiantil, dos ámbitos que requieren un trabajo articulado para responder a las necesidades de las personas sordas.

Fotografía: Suministrada

Sobre los aprendizajes obtenidos, Edna Viviana Castillo Durán, coordinadora del área de Inclusión, Equidad y Diversidad UDES, destacó:

“Conocimos rutas, incluso recomendaciones para que nuestra Institución cada día sea más inclusiva”.

Para la UDES, este acercamiento representa una oportunidad de continuar revisando sus procesos de atención y acompañamiento, teniendo en cuenta las necesidades de las personas sordas que aspiran a ingresar a sus programas académicos o que ya hacen parte de la comunidad universitaria.

Fotografía: María Fernanda Suárez

Por su parte, Montoya Uribe resaltó que el alcance de estas acciones también se relaciona con las oportunidades que tendrán los estudiantes una vez finalicen su formación profesional.

“Estamos generando equiparación de oportunidades para que participen, accedan y sean efectivos profesionalmente y competentes dentro de la vida laboral”, expresó.

El encuentro permitió a la comunidad académica conocer las orientaciones nacionales para la atención educativa de personas sordas e identificar recomendaciones que pueden contribuir al desarrollo de entornos universitarios más accesibles, desde el ingreso a la educación superior hasta la transición a la vida laboral.

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