Las universidades de Santander y Norte de Santander compartirán sus experiencias positivas en cuanto a políticas de inclusión. Expertos en la materia se reunirán en Bucaramanga en octubre próximo.

Tras la reunión del Nodo Santanderes de la Red Colombiana de Instituciones de Educación Superior para la Discapacidad (Red CIESD), que tuvo lugar el 22 de septiembre en la Universidad de Santander (UDES), se confirmó la realización del V Simposio Regional y IV Simposio Internacional de Educación Superior Inclusiva, bajo el lema ‘Enfoques multidisciplinarios y soluciones innovadoras’.

Este evento se llevará a cabo de manera presencial y virtual el próximo 27 de octubre de octubre en las instalaciones de la Universidad Santo Tomás, campus Floridablanca, con entrada libre.

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Al respecto, María Isabel Pinzón Ochoa, delegada de la UDES y líder del Nodo Santanderes de la Red CIESD, afirmó que uno de los invitados especiales será Alejandro
Robledo Rodríguez, experto en temas de inclusión en la educación superior en Chile.

Igualmente, la líder explicó que el simposio girará en torno a tres temáticas: innovación educativa, rutas de empleabilidad y estrategias multidisciplinares en la educación superior. Estudiantes y profesores que estén desarrollando ponencias sobre experiencias de inclusión podrán presentar sus posters.

A su turno. Lewis García Mora, director de la Unidad de Desarrollo Integral Estudiantil de la Universidad Santo Tomás Bucaramanga, subrayó que este evento quiere recoger los esfuerzos que han realizado las universidades del nororiente colombiano. “Es una oportunidad para que los profesores, directivos y los estudiantes conozcan lo que estamos haciendo en relación con la inclusión en la educación superior. Debemos hacer aportes para avanzar en este camino y todos puedan acceder a la educación superior”, indicó.

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En este sentido, García Mora aseguró que en la región se han registrado experiencias excelentes que se pueden replicar en las demás instituciones para enriquecerse mutuamente. “Ya hemos dado pasos, es un proceso lento, pero hay que seguir caminando firmemente. Conoceremos experiencias maravillosas en el ámbito internacional, nacional y local, la idea es que podamos analizarlas, reflexionar y seguir caminando juntos hacia una educación superior inclusiva”.

• Dato: El Nodo Santanderes de la RED CIESD agrupa a 12 instituciones de educación superior de Santander y Norte de Santander.

Encuentro Nacional

Igualmente, María Isabel Pinzón Ochoa anunció que la UDES será sede del Encuentro Nacional de la Red CIESD, que tendrá lugar el 26 de octubre.

“Vamos a tener invitados especiales, como la coordinadora Nacional de la Red, quien es la delegada de la Universidad del Atlántico. También contaremos con la participación de los líderes del Nodo Centro de Bogotá, el Eje Cafetero, Chocó, Caribe, Antioquia, y por supuesto los Santanderes”, comentó Pinzón Ochoa.

Igualmente, en este evento también estarán presentes delegados de instituciones como Instituto Nacional para Sordos (INSOR), el Instituto Nacional para Ciegos (INCI) y la Fundación Saldarriaga Concha. “Este día vamos a hacer una mesa de trabajo, con el objetivo de conocer cómo funciona la Red en el ámbito nacional y conocer las
experiencias que tienen las diferentes regiones”.

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 Por: John Arias

En las instalaciones de la Universidad de Santander (UDES), campus Bucaramanga, se llevó a cabo el foro ‘Panel de movilidad sostenible, servicio público de transporte y movilidad’. (Vea las fotos del evento aquí)

En este evento, liderado por la Defensoría del Pueblo, participaron expertos y académicos, con la moderación del periodista Alfonso Pineda Chaparro. Entre los panelistas invitados estuvieron Eloy García López, Catedrático de la Universidad Complutense de Madrid; María Clara Córdoba Uribe, abogada y secretaria General del Metro de Medellín; el abogado Andrés Felipe López Gómez; y Carlos Felipe Bueno, director de Tránsito de Bucaramanga.

Regional #Santander y #DirecciónPromociónyDivulgación realizan Panel de Movilidad Sostenible y Transporte con enfoque #DDHH en @udes_oficial, junto con @metrodemedellin, @transitobucara y @Supertransporte. Se debaten estrategias para mejorar movilidad de #Bucaramanga. pic.twitter.com/JSSh47mWz6

— Defensoría del Pueblo (@DefensoriaCol) September 20, 2023

Durante la apertura de la jornada, el rector General de la UDES, Patricio López Jaramillo, extendió sus agradecimientos a la Defensoría del Pueblo, por vincular a la Universidad en estos espacios. Además, el directivo hizo énfasis en la responsabilidad que debemos tener como ciudadanos para el cuidado del planeta. En especial, recordó el compromiso que asume nuestra institución en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en especial con los temas relacionados a la salud planetaria.

Por su parte, el Defensor del Pueblo, Carlos Camargo, expuso que con este espacio se buscaba concientizar sobre la importancia de la movilidad sostenible y a su vez, fomentar la colaboración entre diversos actores para construir una ciudad donde la movilidad sostenible sea considerada un derecho humano fundamental.

“Durante este foro pretendemos poner a consideración de la comunidad académica un espacio de debate que contribuirá a la construcción de una sociedad en la que la movilidad sostenible sea entendida y protegida un derecho humano”, mencionó el Defensor.

Además, Camargo expresó su agradecimiento a la UDES y a los funcionarios públicos presentes, por generar espacios de conversación y liderar las estrategias con el propósito de mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.

Vea el Foro completo aquí:

 Por: Berly Ballesteros

Desde el Centro de Educación Virtual de la Universidad de Santander (CVUDES) se transforma la educación en Colombia, incluso en las regiones más apartadas del país, gracias a programas como la Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza y la Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación, que brindan herramientas para que los profesores incorporen la tecnología en sus aulas de clase.

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La forma de evidenciar y conocer el impacto en las instituciones educativas se logra con estos eventos académicos, en cada una de ellos los estudiantes dan a conocer las experiencias exitosas logradas a partir de estos programas académicos.

El primer evento es el Encuentro de Investigadores ENIN-2023 (segunda versión del año), en él los estudiantes y graduados de la Maestría en Tecnologías digitales aplicadas a la educación realizan la difusión de su trabajo de grado que consiste en el resultado de la incorporación de tecnología como estrategias pedagógicas para resolver problemas al interior de sus instituciones educativa en su rol de maestros, con grandes aportes a sus estudiantes.

Este evento se realizó del 19 al 21 de septiembre a través de la plataforma Teams con difusión por Facebook Live.

El segundo evento académico, Sala de Experiencias Digitales SED-2023 (segunda versión del año) es un espacio de difusión para los estudiantes y graduados de la Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza, quienes exponen sus trabajos de aplicación en contextos pedagógicos reales. En su edición 2023, SED exhibirá destacados proyectos académicos de estudiantes de todo el territorio colombiano.

Este evento se llevará a cabo el próximo 26 y 27 de septiembre a través de la plataforma Teams con difusión por Facebook Live. Su ingreso será gratuito e ilimitado, tanto para la comunidad educativa, como para el público en general a nivel nacional.

Al respecto, Lucy Alexandra Guerrero, directora del CVUDES, resaltó que estos espacios son clave para compartir conocimientos que mejoren las didácticas en las aulas de clase para facilitar los procesos de enseñanza. “Los estudiantes desarrollan el producto y lo implementan en sus instituciones educativas, analizando los resultados y evidenciando las mejoras en sus estudiantes”, comentó.

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#AgendaUDES | ? Explora la Innovación Educativa en la SED 2023,? Un espacio donde estudiantes, graduados y profesores de la Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza comparten productos digitales de vanguardia.

?¡Únete y descubre! ? https://t.co/9lgMmVy3hJ pic.twitter.com/01Eh1KGloc

— Universidad de Santander (@udes_oficial) August 29, 2023

 Por: Daniela Paredes

Una jornada para fortalecer los procesos de Acreditación de Programas Académicos que involucró a siete países suramericanos realizaron los días 18 y 19 de septiembre, el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

El encuentro, que tuvo la participación de expertos de Argentina, Paraguay, Uruguay, y Colombia, hace parte de los acuerdos suscritos entre los Ministros de Educación de los países de la región que le dieron vida al Sistema de Acreditación Regional de Carreras Universitarias (ARCU-SUR) del Mercado Común del Sur (Mercosur).

Colombia actualmente cuenta con 78 Programas Acreditados regionalmente en diversas titulaciones que han sido incorporadas al Sistema ARCU-SUR. Estas titulaciones incluyen Agronomía, Ingeniería, Medicina, Arquitectura, Enfermería, Veterinaria y Odontología, Farmacia, Geología y Economía para contribuir así al fortalecimiento de la calidad en la Educación Superior en el país y Suramérica.

Durante el primer día de trabajo, los expertos internacionales analizaron el desarrollo y las perspectivas del Programa de Movilidad Académica Regional (Marca); el Programa de Movilidad Académica Regional para Carreras de Grado Acreditadas por el Sistema de Acreditación Regional del Mercosur (ARCU- SUR) y conocieron los proyectos destacados por el Premio Marca & Segib mediante los cuales se busca estrechar los lazos de cooperación y promover la internacionalización universitaria en la región.

Algunos de los proyectos destacados por el Programa Marca son: Liderazgo en Enfermería; Intercambio de experiencias locales para la Integración regional en el proceso de enseñanza-aprendizaje del proyecto del hábitat y La arquitectura: ámbito estratégico de adecuación a los nuevos contextos.

A su vez, el Premio Marca & Segib reconoció los aportes y experiencias derivadas de los siguientes proyectos:

Movilidad académica de grado como aporte a la mejora de la formación de los estudiantes y docentes de Veterinaria. Este proyecto, ganador de la I Convocatoria, aporta a la mejora de la formación de estudiantes y Docentes de Veterinaria centrándose en la innovación universitaria mediante prácticas de intercambio virtual.

La simulación en el modelo educativo de Ciencias de la Salud. Este proyecto, presentado por la Universidad del Valle fue merecedor de una mención a la innovación y está integrado por catorce Instituciones Universitarias de Bolivia, Argentina, Colombia (Universidad de Santander & Universidad Libre), Brasil, Paraguay y Uruguay.

Formación de ingenieros civiles comprometidos con el desarrollo sostenible. Este proyecto, que involucra a Argentina, Brasil, Bolivia, Colombia (Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito) y Uruguay, está enfocado en la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Sexta Convocatoria de Acreditación Regional

Durante la jornada organizada por el CNA y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, también se presentaron los términos de referencia de la Sexta Convocatoria de Acreditación Regional, un proceso fundamental para garantizar la calidad de la Educación Superior en la región.

Adicionalmente, el martes 19 de septiembre se llevó a cabo el Segundo Taller Nacional de Formación de Pares Evaluadores para el Sistema ARCU-SUR. Estos Pares académicos tienen la responsabilidad de emitir juicios sobre la calidad de las Instituciones de Educación Superior de los diferentes países que forman parte del Sistema.

Con este Taller se inició la capacitación de Pares Evaluadores Nacionales para el Sistema ARCU-SUR, un paso esencial para su participación en Talleres Regionales de Formación por titulación y su registro en el Banco Internacional de Pares Evaluadores (BIPE), requisito para ser elegible como Par en los procesos de evaluación.

En el marco de este Taller, los expertos internacionales, el Doctor Jose Passarini y la Doctora Zulma Mariucci, abordaron temas clave relacionados con la Acreditación ARCU-SUR, presentaron conceptos, fundamentos, procesos e instrumentos y compartieron valiosas experiencias sobre el rol de los Pares Evaluadores en el Sistema.

Información tomada de www.mineducacion.gov.co

El pasado 19 de septiembre se realizó el sexto encuentro de la ‘Mesa de economía popular y sostenibilidad’ en la Universidad de Santander (UDES), donde la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables y el MBA se unen con el liderazgo de la decana Isabel Cristina Rincón Rodríguez.

En esta oportunidad, la directiva hace un análisis de la importancia de la economía popular y el tratamiento de esta temática con gran fuerza por parte del Gobierno Nacional. Al respecto, Rincón Rodríguez comenta que la economía popular es un término que se refiere al conjunto de actividades económicas que se desarrollan en el ámbito de los sectores informales y de baja escala dentro de una sociedad. Estas actividades suelen ser realizadas por personas de bajos ingresos que buscan generar ingresos adicionales para subsistir o mejorar su calidad de vida.

La economía popular abarca una amplia gama de actividades, como la venta ambulante, la producción artesanal, los servicios de reparación, la agricultura de subsistencia, entre otros. Estas actividades suelen caracterizarse por su carácter informal, es decir, no están reguladas por el Estado y no se encuentran enmarcadas dentro de las normativas y regulaciones formales del sector empresarial.

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La economía popular desempeña un papel importante en muchas economías, especialmente en países en desarrollo, donde puede representar una parte significativa del empleo y la producción económica. Estas actividades proporcionan oportunidades de empleo y generación de ingresos para aquellos que no tienen acceso a empleo formal o que carecen de las habilidades y calificaciones necesarias para acceder a él.

Aquí vale la pena resaltar, dice la Decana, que la economía popular también presenta desafíos y limitaciones. Al ser un sector informal, los trabajadores y emprendedores de la economía popular a menudo enfrentan condiciones de trabajo precarias, falta de protección social y acceso limitado a servicios financieros y capacitación. Además, la falta de regulación puede dar lugar a la competencia desleal y a la evasión fiscal.

El Gobierno de Colombia esta ya adoptando medidas para promover la inclusión y el desarrollo de la economía popular. Estas medidas pueden incluir la implementación de políticas que faciliten el acceso a servicios financieros, la capacitación y la educación para los trabajadores de la economía popular, así como la promoción de la formalización de estas actividades, brindando a los emprendedores y trabajadores la oportunidad de acceder a beneficios y protección social.

En nuestras regiones la economía popular juega un papel importante en el tejido económico y social del país. La economía popular en Colombia abarca una amplia gama de actividades, como el comercio ambulante, la producción artesanal, los servicios informales, la agricultura de subsistencia y otros trabajos no regulados.

La economía popular en Colombia ha crecido en los últimos años, y se estima que representa una parte significativa del empleo y la producción económica del país. Sin embargo, también enfrenta desafíos importantes, como la falta de acceso a servicios financieros, la informalidad laboral, la falta de protección social y la competencia desleal.

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A continuación, la Decana nos presenta algunas sugerencias para fortalecer la economía popular en Colombia:

• 1. Formalización y acceso a servicios financieros: Promover la formalización de las actividades de la economía popular, facilitando los procesos de registro y simplificando los trámites administrativos. Además, es importante promover el acceso a servicios financieros adecuados, como microcréditos, cuentas de ahorro y seguros, para ayudar a los emprendedores y trabajadores de la economía popular a expandir y fortalecer sus actividades.
• 2. Capacitación y educación: Brindar programas de capacitación y educación dirigidos a los trabajadores de la economía popular, para mejorar sus habilidades técnicas, empresariales y de gestión. Esto puede ayudarles a mejorar la calidad de sus productos o servicios, aumentar su productividad y competitividad, y acceder a nuevos mercados.
• 3. Fomento de la asociatividad: Promover la creación y fortalecimiento de asociaciones y cooperativas entre los trabajadores de la economía popular. Estas organizaciones pueden permitirles compartir recursos, conocimientos y experiencias, así como acceder a oportunidades conjuntas de comercialización y negociación.
• 4. Protección social: Implementar mecanismos de protección social para los trabajadores de la economía popular, como seguros de salud, pensiones y programas de seguridad social. Esto contribuirá a mejorar sus condiciones de vida y proporcionarles una red de seguridad en caso de contingencias.
• 5. Integración con la economía formal: Promover la integración de la economía popular con el sector formal de la economía, facilitando la conexión entre los emprendedores y trabajadores informales con proveedores, clientes y cadenas de valor formales. Esto puede incluir la creación de espacios de comercialización, la promoción de alianzas con empresas formales y la facilitación de la contratación pública de productos y servicios de la economía popular.

Estas son solo algunas sugerencias generales para fortalecer la economía popular en Colombia. Cabe destacar que cada país y región tiene sus particularidades, por lo que es importante adaptar las estrategias y políticas a las necesidades y características específicas de la economía popular en Colombia, en Santander y Bucaramanga.

‘Mesa de economía popular y sostenibilidad’

Gustavo Adolfo García, profesional CEmprende de INNpulsa Colombia, explica que la ‘Mesa de economía popular y sostenibilidad’ de Bucaramanga es un espacio creado para hablar sobre los avances de la implementación de la política de reindustrialización y los programas que se pueden generar conjuntamente con diferentes los aliados. “Lo más importante es que estamos trabajando en temas de regulación para que esto quede institucionalizado a nivel municipal y no sea solo una oportunidad, sino un derecho y casi una obligación”.

En este sentido, el experto subrayó que con esta iniciativa se promueven espacios de comercialización, formación, y relacionamiento. Además, señaló aplaudió la integración de la UDES a esta Mesa. “Es una apuesta muy importante, se trata de una institución que tienen trayectoria y una infraestructura interesante. Incluso se han comprometido con realizar algunos eventos, como muestras comerciales, ferias de emprendimiento, formación, acompañamiento técnico, entre otras cosas”.

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A su turno, Pedro Ángel Quintero Tirado, coordinador de la estrategia de Reactivación Económica del Instituto Municipal de Empleo y Fomento Empresarial de Bucaramanga (IMEBU), indicó que en el sexto encuentro de la Mesa se reunieron diferentes instituciones que abordan las economías populares, para articular acciones y generar estrategias.

Igualmente, Quintero Tirado destacó la adhesión de la UDES a las diferentes organizaciones, universidades, organismos y asociaciones que ya vienen trabajando este tema. “Va a aportar el conocimiento y la generación de nuevas estrategias para consolidarnos en el corto, mediano, y largo plazo. Se trata de un tema que es prioridad del Gobierno Nacional en los próximos tres años. Hay mucho desconocimiento de la ciudadanía en general y esta mesa va a generar espacios de diálogo de reflexión para que se consolide y sea algo parte de la cotidianidad, buscamos apuntar al mejoramiento de la calidad de vida de todas y todos”.

“Las economías populares siempre están en todos lados, siempre las vemos en el barrio, las vemos en la calle, las vemos en el emprendedor que surge, las vemos hasta en las tiendas… Es importantísimo generar tejido social, fortalecer las relaciones sociales y humanas”, concluyó el funcionario.

Estudiantes y profesores de la Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud de la Universidad de Santander (UDES) llevaron a cabo un proyecto de extensión que buscaba identificar anemia en las mujeres estudiantes, y de esta forma, determinar si esta afección influye desfavorablemente en su rendimiento académico.

Esta iniciativa estuvo liderada por los programas de Bacteriología y Laboratorio Clínico, Enfermería y Fisioterapia. De acuerdo con la información suministrada, la muestra estuvo compuesta por 159 mujeres estudiantes de diferentes carreras de la Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud, quienes debían cumplir con características tales como: estar cursando entre segundo u octavo semestre, no estar en estado de gestación, y no tener antecedentes o diagnóstico de anemia.

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A las participantes se les realizaron pruebas de laboratorio, incluyendo hemograma, recuento de reticulocitos, ferritina, frotis de sangre periférica y coprológico con sangre oculta. Con estas pruebas se busca identificar la presencia de anemia y clase de anemia.

También se evaluaron factores como vivienda, hábitos de vida, consumo de cigarrillo, alimentación, consumo de bebidas alcohólicas, factores externos como relaciones interpersonales, antecedentes de enfermedades y si emplean métodos anticonceptivos, entre otros aspectos.

Dentro de los resultados hallados se encontró que nueve estudiantes presentaban anemia, lo que corresponde a un 5,7 %. Además, se detectaron que otras 15 (9,4 %) estudiantes, corren el riesgo de padecer esta enfermedad.

De los resultados generales, se halló que el programa académico que presenta más mujeres con anemia es Medicina con un 20%, seguido de Terapia Ocupacional y posteriormente Bacteriología y Laboratorio Clínico.

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Por su parte, Mike Alexander Celis Rodríguez, profesor de Bacteriología y Laboratorio Clínico que lidera el proyecto, mencionó que “en este estudio no se encontró relación entre la anemia y el bajo rendimiento académico, muy seguramente porque los niveles de hemoglobina o los niveles de anemia que tenían estas pacientes eran leves”.

El investigador también expuso que, de las nueve participantes con anemia, en cuatro de ellas se registra deficiencia de hierro. Para las restantes, las causas que se tendría que determinar con exámenes más profundos. “Creemos que probablemente la anemia presente en estas estudiantes puede ser por periodos menstruales largos (menorragia) o por malnutrición”, mencionó Celis.

De igual forma, el profesor resaltó que a los estudiantes en general se les aplicaron sesiones educativas, con el fin de brindarles pautas relacionadas con los factores que se puedan abordar, como hábitos alimenticios, hábitos de vida, ejercicio, etc., todo esto con el fin de prevenir la anemia.

También, el experto explicó que con estos resultados se buscaba que las participantes pudieran conocer si tenían o no anemia, y poder evaluar asociaciones con los factores que se habían incluido en la encuesta, como lo fue el rendimiento académico, hábitos de vida, parasitismo intestinal, entre otros.

Finalmente, gracias a las recomendaciones brindadas a las estudiantes se logró que, a través de seguimiento y tratamiento durante cuatro meses, ocho de las nueve estudiantes lograran superar esta afección.

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 Por: Berly Ballesteros

La Universidad de Santander (UDES) ingresó a la Red Colombiana de Divulgación y Cultura Científica, una iniciativa que busca promover y difundir la investigación, la tecnología y la innovación en todo el país. Este paso representa un compromiso significativo para fortalecer la cultura científica en la sociedad colombiana y abrir nuevas oportunidades de colaboración en el ámbito académico.

Las instituciones que forman parte de dicha red son seleccionadas mediante un proceso de invitación y participación voluntaria. La red busca la colaboración de universidades, organizaciones públicas y privadas, y otros actores del sistema que compartan el interés y la misión de promover y divulgar la investigación científica en Colombia. La invitación se basa en el compromiso de las instituciones para trabajar en conjunto hacia el fortalecimiento de la cultura científica en el país.

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Al respecto, Juan López, director de la Red Colombiana de Divulgación y Cultura Científica, explicó que se trata de una iniciativa liderada por la Universidad El Bosque y la Universidad EAFIT. “El objetivo es visibilizar lo que hacemos y estar reunidos para tener incidencia para coproducir contenidos relacionados con la divulgación científica…”.

La UDES ha decidido unirse a esta red por su compromiso con la promoción de la cultura científica. Al ser parte de esta iniciativa, la universidad espera obtener beneficios como acceso a una red de colaboración, mayor visibilidad y alcance para sus actividades de divulgación, apoyo y recursos compartidos, y un estímulo para la investigación en la institución.

Así las cosas, se busca involucrar activamente a estudiantes, profesores y la comunidad en general en las actividades de divulgación científica. Para lograrlo, se implementarán estrategias como la inclusión de la divulgación científica en los programas académicos, la organización de talleres y capacitaciones para desarrollar habilidades de comunicación científica, la participación en eventos y ferias de divulgación científica, y la colaboración con la comunidad en proyectos específicos de interés local.

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“Estoy seguro que la UDES va a ser una de esas universidades que lidere estos procesos de producción y de acompañamiento, tenemos toda la confianza y la expectativa de que la UDES va a estar siempre liderando estos espacios y aportando su experiencia y las capacidades que tenga para que esto crezca y se evidencie la necesidad de seguir sumando”, resaltó López.

A su turno, Fredy Herrera, director del programa de Comunicación Social y Periodismo de la UDES y delegado de la Vicerrectora de Investigaciones en cabeza de Fabiola Aguilar Galvis, aseguró que, una vez más, la Universidad reconoce la importancia de promover la cultura científica en nuestra sociedad como parte de nuestra responsabilidad como institución educativa.

“Estamos orgullosos de pertenecer a esta red, que nos permitirá mostrar los resultados de las investigaciones realizadas por nuestros investigadores y que permita una mayor apropiación social del conocimiento”, expresó el directivo.

Próximos pasos

La UDES ha sido seleccionada para formar parte del Comité de Comunicación y Relacionamientos de la Red Colombiana de Divulgación y Cultura Científica, donde trabajará en la divulgación de la ciencia a nivel nacional. Además, se han creado varios comités dentro de la red para abordar diferentes aspectos como formación, producción de contenidos, logística y operaciones, y comunicación.

De esta manera, la UDES se enorgullece de formar parte de esta red y está comprometida en promover una cultura científica sólida en Colombia. Con su participación activa en la red, la institución busca contribuir al avance de la ciencia y la tecnología en el país y al fomento de la investigación en su comunidad académica.

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Beneficios

De acuerdo con Fredy Herrera, quien además fue nombrado coordinador del Comité de Comunicaciones y Relacionamiento de la Red Colombiana de Divulgación y Cultura Científica, señaló que, al ser parte de esta red, la UDES espera obtener los siguientes beneficios:

• Acceso a una red de colaboración: La red ofrece la oportunidad de colaborar con otras instituciones, compartir experiencias y mejores prácticas en divulgación científica, lo que enriquecerá nuestras iniciativas y proyectos.
• Mayor visibilidad y alcance: Participar en la red nos permite llegar a un público más amplio y diverso, lo que contribuirá a que nuestras actividades de divulgación tengan un mayor impacto en la sociedad.
• Apoyo y recursos compartidos: Podemos beneficiarnos de recursos compartidos, como materiales de divulgación, expertos en comunicación científica y acceso a eventos y actividades relacionadas con la ciencia y la tecnología.
• Fomento de la investigación: Al promover una cultura científica, también estimulamos la investigación en nuestra universidad, ya que incentivamos a nuestros docentes y estudiantes a participar activamente en proyectos de divulgación y difusión de sus investigaciones.

Participación

Nuestro enfoque es inclusivo y participativo. Para involucrar a estudiantes, profesores y la comunidad en general en las actividades de divulgación científica, se ejecutarán las siguientes estrategias:

• Programas académicos: Integraremos la divulgación científica en nuestros programas académicos, brindando a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para comunicar eficazmente la ciencia y la tecnología.
  
• Talleres y capacitaciones: Organizaremos talleres y capacitaciones dirigidos tanto a estudiantes como a profesores, para desarrollar habilidades de comunicación científica y fomentar la participación activa en eventos de divulgación.
  
• Eventos y ferias: Participaremos en ferias y eventos de divulgación científica, donde estudiantes y profesores podrán presentar sus investigaciones y proyectos a la comunidad en general.
  
• Colaboración con la comunidad: Estableceremos alianzas con instituciones locales y la comunidad en general para llevar a cabo proyectos de divulgación que aborden problemas específicos de interés local.

 Por: Luis Felipe Gómez

El profesor Edgar Javier Rincón Barón, adscrito a la Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud y a la Maestría en Biotecnología de la Universidad de Santander (UDES), representará a la institución en el III Simposio Internacional de Ingeniería Agrónica, organizado por la Universidad de Guanajuato, México.

El científico presentará su conferencia titulada ‘Investigaciones y perspectivas sobre los aspectos relacionados al tizón tardío (Phytophithora infestans) sobre el cultivo de la papa y la seguridad alimentaria en los Andes colombianos (Santander, Norte de Santander)”.

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Este evento, liderado por la División de Ciencias de la Vida de la Universidad de Guanajuato, tendrá lugar entre el 18 y 19 de octubre próximo y está dirigido a estudiantes de Ingeniería Agrónica y Mecánica Agrícola.

Durante este evento se presentarán algunos resultados de investigación del proyecto titulado: “Investigación, vinculación y ampliación de la oferta tecnológica disponible para el mejoramiento productivo del cultivo de papa en los departamentos de Santander y Norte de Santander”, del cual el profesor Rincón es el investigador principal por parte de la UDES, entidad coejecutora. El proyecto corresponde a un proyecto del Sistema General de Regalías del cual la Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria (Agrosavia) es la entidad ejecutora.

Con la participación de la UDES, en este importante evento se busca dar a conocer los esfuerzos de investigación en el área agrícola y biotecnológica por parte de la institución y estrechar los lazos de colaboración con instituciones internacionales, además con miras en convenios de investigación y cooperación entre las instituciones.

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Cinco estudiantes y una profesora del programa de Geología de la Universidad de Santander (UDES) fueron seleccionados para representar a la institución como líderes investigadores por medio de ponencias de póster en el XIX Congreso Colombiano de Geología, llevado a cabo el pasado 16, 17 y 18 de agosto en Santa Marta.

Se trata de la profesora Laura Lara, coordinadora del Observatorio Sismológico del Nororiente Colombiano (OSNOC), y los estudiantes de 10° semestre Carlos Pacheco, Dayana Reynoso, Laura Vanegas, Valentina Turizo y Dylan Osorio, quienes presentaron los avances en los trabajos de investigación que están realizando en sus trabajos de grado.

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La Sociedad Colombiana de Geología, con el propósito de promover el desarrollo personal, profesional y científico de sus asociados, ofrece una variedad de eventos de participación para todos sus miembros y la comunidad en general, con el propósito de lograr una interacción entre las agremiaciones, la academia y la industria y discutir temas de interés nacional y regional.

De esta manera, el Congreso Colombiano de Geología es un espacio en el que todos los miembros de la sociedad y de la comunidad geológica en general pueden reunirse y actualizarse en los últimos avances de las ciencias de la tierra.
Así mismo, el Simposio de Exploradores, un evento especializado, se ha convertido en el lugar propicio para discutir temas de regulación, nuevas tendencias exploratorias y busca la integración del gobierno con la industria para garantizar una discusión responsable y ética que garantice la toma de decisiones para el beneficio del país.

Las ponencias trataron temas variados en investigación que al interior del programa de Geología de la Universidad de Santander – UDES, se están llevando a cabo. Por su parte, la profesora Laura Lara presentó su trabajo: Aplicación de Tomografía de Refracción Sísmica (TRS) y Análisis Multicanal de ondas superficiales (MASW) para la determinación del perfil del suelo en las estaciones acelerográficas del Observatorio Sismológico del Nororiente Colombiano OSNOC -CDMB.

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_{Profesora Laura Lara MSc. en Geofísica, coordinadora del Observatorio Sismológico del Nororiente Colombiano (OSNOC).}

De igual forma, los estudiantes Dylan Samuel Osorio y Carlos Mario Pacheco presentaron el avance de su investigación: Cálculo del Desplazamiento Neto en Veta Mineralizada del Distrito Minero de Vetas, Santander, Colombia.

_{Dylan Samuel Osorio y Carlos Mario Pacheco.}

La estudiante Laura Valentina Vanegas, presentó el avance de su investigación: ¿Contacto Transicional entre los Esquistos del Silgará y el Gneis de Bucaramanga en el sector de Jordán, Santander?

_{Laura Valentina Vanegas.}

La presentación de los posters fue cerrada por las estudiantes Valentina Sharit Turizo y Dayana Yuseth Reynoso presentaron el avance de su investigación: Procedencia de Metaconglomerados en los Esquistos de Silgará en los sectores de Jordán- Aratoca (Santander) – Ocaña (Norte de Santander).

_{Valentina Sharit Turizo y Dayana Yuseth Reynoso.}

Finalmente, cabe resaltar la asistencia de los profesores Andrés Quintero Navas, coordinador académico del programa, y Marcos Andrés Rocha, tutor de Semilleros del programa, quienes asistieron en aras de afianzar la relación con el sector externo productivo, investigativo y académico del país. Así mismo, los estudiantes del programa de Geología: Juliana Avendaño Ascencio, Jaider Pradilla Quintero, Gabriel Pérez Angrita, Shania Pérez Rodríguez y Omar Vargas Guardiola asistieron a tan importante evento para profundizar y ampliar sus conocimientos en el campo de la geología.

_{Profesores y estudiantes del programa de Geología UDES en el XIX – Congreso Colombiano de Geología.}

Isabel Cristina Rincón Rodríguez, decana de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, representó a la Universidad de Santander (UDES) XVII Congreso Nacional e Internacional ASENOF 2023, liderado por la Asociación de Instituciones de Formación Para el Trabajo.

El evento, cuyo lema fue ‘Cambiando el chip: la evolución en la educación para el trabajo’, tuvo lugar en Bucaramanga entre el 12 y 15 de septiembre, con el fin de discutir sobre los nuevos retos laborales que requiere el sector productivo y la sociedad, para mejorar sus procesos en la gestión del conocimiento y sostenibilidad.

Por su parte, la doctora Rincón Rodríguez participó como panelista en el foro ‘La investigación aplicada en Colombia: impulsando el desarrollo y la innovación en la educación para el trabajo y el desarrollo humano’.

En este conversatorio, moderado por Javier Duván Amado, gerente General de Fodesep, también estuvieron como invitados René Carreño Olejua, Presidente de la Cruz Roja Santander, y el doctor en Administración de Empresas Marco Antonio Villamizar.

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Conclusiones

La investigación en educación para el trabajo es un campo de estudio que se centra en comprender y mejorar la relación entre la educación y la preparación de los estudiantes para el mundo laboral. Se basa en examinar cómo los sistemas educativos y los programas de formación profesional pueden proporcionar a los estudiantes las habilidades y competencias necesarias para tener éxito en el mercado laboral.

El objetivo principal de la investigación en educación para el trabajo es identificar las mejores prácticas y políticas que puedan mejorar la transición de los estudiantes desde la educación formal hacia el empleo. Esto implica analizar la efectividad de los programas de educación técnica y profesional, así como la calidad de la enseñanza y la capacitación ofrecida.

Algunos temas de investigación comunes en este campo incluyen:

• 1. Análisis de las necesidades del mercado laboral: Investigar las habilidades y competencias demandadas por los empleadores en diferentes sectores y regiones. Esto ayuda a diseñar programas educativos que estén alineados con las necesidades del mercado.
• 2. Evaluación de programas de educación para el trabajo: Analizar la efectividad de los programas de formación profesional en términos de resultados de empleo, satisfacción laboral, ingresos y progresión profesional de los graduados.
• 3. Desarrollo de currículos y metodologías de enseñanza: Investigar cómo diseñar currículos relevantes y actualizados que preparen a los estudiantes para las demandas del mercado laboral. Además, explorar enfoques pedagógicos efectivos que fomenten el aprendizaje práctico y la adquisición de habilidades técnicas.
• 4. Políticas educativas y laborales: Examinar las políticas gubernamentales y las regulaciones laborales que pueden influir en la educación para el trabajo. Esto incluye el análisis de la colaboración entre instituciones educativas y empresas, la financiación de programas de formación y las iniciativas de empleo juvenil.
• 5. Equidad y acceso: Investigar las barreras que enfrentan ciertos grupos de estudiantes para acceder a la educación para el trabajo y explorar estrategias para promover la equidad y la inclusión.

En resumen, la investigación en educación para el trabajo tiene como objetivo informar y mejorar la forma en que se prepara a los estudiantes para el empleo. Al comprender las necesidades del mercado laboral y evaluar la efectividad de los programas educativos, se puede mejorar la calidad de la educación y aumentar las oportunidades de empleo para los estudiantes.

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Impulsar el desarrollo y la innovación en la formación para el trabajo es crucial para garantizar que los estudiantes adquieran las habilidades y competencias necesarias para enfrentar los desafíos del mundo laboral en constante evolución. Aquí hay algunas formas de fomentar el desarrollo y la innovación en este ámbito:

• 1. Colaboración entre instituciones educativas y empresas: Es fundamental establecer una estrecha colaboración entre las instituciones educativas y las empresas para asegurar que los programas de formación estén alineados con las necesidades del mercado laboral. Esto implica establecer asociaciones, convenios de prácticas profesionales y programas de aprendizaje en el lugar de trabajo. Las empresas pueden proporcionar información sobre las habilidades y competencias requeridas, así como brindar oportunidades de aprendizaje práctico y experiencias laborales reales.
• 2. Diseño de currículos actualizados: Los currículos deben ser revisados y actualizados regularmente para reflejar las demandas cambiantes del mercado laboral. Esto implica identificar las habilidades técnicas y profesionales más relevantes y garantizar que los programas de formación las aborden de manera efectiva. Además, es importante incluir elementos de aprendizaje práctico y experiencia laboral en el currículo para que los estudiantes puedan aplicar lo que han aprendido en situaciones reales.
• 3. Uso de tecnología y herramientas digitales: La tecnología puede desempeñar un papel importante en la formación para el trabajo. El uso de herramientas digitales, como simuladores, software de capacitación y plataformas en línea, puede mejorar la experiencia de aprendizaje y permitir a los estudiantes desarrollar habilidades técnicas de manera más eficiente. Además, la tecnología puede facilitar el acceso a la formación y llegar a un mayor número de estudiantes.
• 4. Aprendizaje basado en proyectos y enfoques prácticos: La formación para el trabajo debe incluir oportunidades para el aprendizaje práctico y basado en proyectos. Esto implica involucrar a los estudiantes en actividades y proyectos reales que les permitan aplicar sus conocimientos y desarrollar habilidades prácticas. Los enfoques prácticos fomentan la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo en equipo, habilidades esenciales en el entorno laboral.
• 5. Fomento de la mentalidad emprendedora: Es importante fomentar una mentalidad emprendedora en los estudiantes, alentándolos a desarrollar habilidades de autonomía, iniciativa y capacidad para asumir riesgos. Esto puede incluir la incorporación de asignaturas relacionadas con el emprendimiento, la promoción de proyectos empresariales y la creación de espacios de incubación y aceleración de empresas dentro de los entornos educativos.

La investigación aplicada en Colombia abarca una amplia gama de áreas y temas, y tiene como objetivo principal generar conocimiento y soluciones prácticas para abordar los desafíos y necesidades del país. Algunas áreas de investigación aplicada en Colombia incluyen:

• 1. Desarrollo agrícola: Colombia es un país con una importante industria agrícola. La investigación aplicada en este campo se centra en mejorar la productividad, la sostenibilidad y la resiliencia de los cultivos, así como en el desarrollo de nuevas prácticas y tecnologías agrícolas.
• 2. Energías renovables: Colombia está trabajando en la transición hacia fuentes de energía más limpias y sostenibles. La investigación aplicada en energías renovables se enfoca en el desarrollo de tecnologías, políticas y estrategias para promover la generación de energía a partir de fuentes como la solar, eólica, biomasa y la hidroeléctrica.
• 3. Salud y medicina: La investigación aplicada en salud y medicina tiene como objetivo mejorar la calidad de la atención médica, desarrollar tratamientos y terapias efectivas, y abordar desafíos de salud específicos en Colombia. Esto incluye investigaciones en enfermedades tropicales, salud pública, medicina tradicional y medicina basada en evidencia.
• 4. Medio ambiente y sostenibilidad: Colombia es considerado uno de los países megadiversos del mundo y enfrenta desafíos en la conservación de sus ecosistemas y biodiversidad. La investigación aplicada en este campo se enfoca en la protección ambiental, la gestión sostenible de recursos naturales, la mitigación del cambio climático y la adaptación a sus efectos.
• 5. Desarrollo social y económico: La investigación aplicada en desarrollo social y económico busca promover la inclusión social, reducir la pobreza y mejorar la calidad de vida de los colombianos. Esto incluye investigaciones en áreas como la educación, el empleo, la equidad de género, la reducción de la desigualdad y el fortalecimiento de las comunidades locales.
• 6. Tecnología e innovación: La investigación aplicada en tecnología e innovación se enfoca en el desarrollo de nuevos productos, procesos y servicios que impulsen la competitividad y el crecimiento económico. Esto incluye investigaciones en campos como la inteligencia artificial, la ciberseguridad, la tecnología de la información y comunicación, y la industria 4.0.

Estos son solo algunos ejemplos de áreas de investigación aplicada en Colombia. La investigación aplicada en el país es impulsada por universidades, centros de investigación, organizaciones gubernamentales, empresas privadas y otros actores interesados en abordar los desafíos y promover el desarrollo en diversas áreas.

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