Estudiantes de Fisioterapia UDES fortalecen sus competencias investigativas a través de Proyectos de Aula

El programa de Fisioterapia de la Universidad de Santander (UDES) llevó a cabo, el pasado 26 de octubre, la jornada de socialización de Proyectos de Aula, una iniciativa académica orientada a fortalecer la investigación formativa y promover el desarrollo del pensamiento científico en los futuros profesionales de la salud.

Durante la actividad, estudiantes de tercero a séptimo semestre presentaron seis proyectos desarrollados en diferentes asignaturas de su plan de estudios, como resultado de un proceso de aprendizaje que integra la revisión de literatura científica, el estudio de problemáticas de interés, la elaboración de artículos académicos y la presentación de resultados ante evaluadores, compañeros y docentes del programa. Esta estrategia busca acercar a los estudiantes a los procesos de investigación desde su formación de pregrado, incentivando la curiosidad científica, el pensamiento crítico, la capacidad de análisis y la construcción de conocimiento fundamentado en la evidencia.

De las aulas a la investigación científica

Los Proyectos de Aula representa una oportunidad para que los estudiantes trasciendan los contenidos teóricos de las asignaturas y los articulen con el análisis de situaciones y problemáticas relevantes para la fisioterapia y las ciencias de la salud.
A lo largo del proceso, los participantes seleccionan una temática, desarrollan un estudio académico y elaboran un artículo que recoge los principales elementos de su trabajo. Posteriormente, socializan sus propuestas en un escenario que favorece la argumentación científica, el intercambio de conocimientos y la retroalimentación académica.

La iniciativa cuenta con el acompañamiento de los docentes asesores de los proyectos, quienes orientan a los estudiantes en el desarrollo de sus propuestas y contribuyen al fortalecimiento de sus competencias investigativas, metodológicas y comunicativas.
Asimismo, la participación de evaluadores y miembros del cuerpo docente permite reconocer los avances de los estudiantes, enriquecer la discusión académica y promover la calidad de los trabajos presentados.

Como parte de la jornada, se reconocieron los tres proyectos mejor valorados, destacando el compromiso de los estudiantes con la investigación y su interés por abordar temáticas de relevancia para la salud y la formación profesional. Los trabajos reconocidos fueron:

Primer puesto

Fuerza muscular inspiratoria y espiratoria en estudiantes universitarios que vapean vs. no vapean.

Proyecto desarrollado por estudiantes de séptimo semestre, enfocado en el estudio de la fuerza muscular respiratoria en relación con el uso de cigarrillos electrónicos o vapeadores. La temática plantea una aproximación a la función respiratoria y a la importancia de estudiar posibles diferencias entre grupos de población universitaria.

Segundo puesto

Cambios en los parámetros espaciotemporales de la marcha y la postura al escribir en el smartphone en estudiantes de Fisioterapia.

Propuesta desarrollada por estudiantes de tercer semestre, orientada al análisis de la marcha y la postura durante el uso del teléfono inteligente, una actividad cotidiana que ofrece oportunidades para estudiar el movimiento humano desde la perspectiva de la fisioterapia.

Tercer puesto

Automedicación con antibióticos en estudiantes universitarios UDES.

Proyecto realizado por estudiantes de quinto semestre, centrado en una problemática de interés para la salud pública: el uso de antibióticos sin la debida orientación profesional. Este tipo de investigaciones permite promover la reflexión sobre el uso responsable de los medicamentos y la importancia de las prácticas seguras en salud.

El reconocimiento de estas propuestas destaca la diversidad de temas abordados por los estudiantes y evidencia cómo la investigación formativa puede contribuir al análisis de situaciones relacionadas con la salud respiratoria, el movimiento humano y el uso responsable de medicamentos.

Docencia e investigación: una apuesta por la formación integral

La jornada también permitió resaltar el papel de los docentes asesores, cuyo acompañamiento resulta fundamental para orientar el desarrollo de los proyectos, fortalecer la rigurosidad académica y motivar a los estudiantes a asumir una actitud crítica y reflexiva frente al conocimiento. De igual manera, el espacio de socialización favoreció el intercambio de experiencias entre estudiantes de diferentes semestres, así como la participación del cuerpo profesoral en la evaluación y retroalimentación de las propuestas.

A través de Proyectos de Aula, el programa de Fisioterapia de la UDES reafirma su compromiso con una formación integral que articula la enseñanza y la investigación, promoviendo en sus estudiantes habilidades para formular preguntas, analizar información científica, comunicar resultados y reconocer el valor de la evidencia en el ejercicio profesional. De esta manera, la iniciativa contribuye a consolidar una cultura investigativa desde las aulas y a formar futuros fisioterapeutas con pensamiento crítico, interés por la generación de conocimiento y compromiso con el desarrollo de su disciplina.