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Durante su visita a Bucaramanga, el médico John Fitton, proveniente del Reino Unido, conoció de primera mano el trabajo realizado por el programa MIUDES de la Universidad de Santander (UDES), que beneficia a población vulnerable del Norte de la ciudad a través de acciones en prevención y promoción en salud.

Al respecto, el invitado afirmó que la jornada realizada el pasado 17 de julio en la Comuna 1 fue una experiencia enriquecedora. “Me parece un proyecto muy importante, muy innovador, creo que es algo que no existe en mi país. Disfruté mucho la oportunidad de observar el trabajo de los residentes y las condiciones de los barrios vulnerables”.

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Además, el Dr. Fitton aseguró que uno de los aspectos más llamativos del programa es la interacción entre las distintos profesionales de la salud que trabajan por el bienestar de esta comunidad. “Los problemas de la población son muy complejos y con una sola especialidad no se podría hacer mucho, pero juntos tenemos más cosas por hacer”.

Durante esta semana, los residentes de la Especializaciónen en Medicina Familiar participan en el Programa MIUDES con un proyecto de acompañamiento familiar y cuidado de la primera infancia, infancia y adolescencia en el asentamiento humano El Nogal 2, una población con mayor condición de vulnerabilidad, con quienes se realiza un conversatorio para conocer su situación de salud y prácticas de estilo de vida saludable, seguido de una valoración médica.

El programa MIUDES ha logrado trasladar la academia a la comunidad, lo cual le aporta a sus estudiantes la sensibilidad social para inculcarles valores que contribuyan a su formación integral. Además, esta interacción permite a los futuros profesionales de la salud afianzar el desarrollo de sus habilidades disciplinares e interprofesionales, determinantes para fortalecer el ejercicio de sus labores en los futuros escenarios donde se desempeñarán.

De esta forma, la Universidad genera y facilita procesos de formación para apostarle a la salud y la calidad de vida de las comunidades en mayor estado de vulnerabilidad social.

Perfil

• El Dr. Fitton es médico de la Universidad de Londres y en 2014 obtuvo el título de ‘General Practitioner’ (Médico Familiar). Dentro de su trayectoria, se ha dedicado a trabajar con poblaciones vulnerables en cárceles y clínicas donde se manejan temas como la drogadicción y pacientes excluidos del sistema de salud.
• Actualmente, el médico cursa una Maestría en Salud Pública Global en la Universidad de Manchester. En el marco de sus estudios investiga las barreras de la población migrante venezolana para acceder a los servicios de salud en Colombia.

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 Por: John Arias

La ingeniera industrial, Silvia Nathalia Niño Villamizar, graduada de la Universidad de Santander (UDES), es la nueva directora general del Instituto de la Juventud, el Deporte y la Recreación de Bucaramanga (Inderbu).

Dicha entidad es la encargada de implementar diferentes estrategias para que niños, niñas y jóvenes de la ciudad se vinculen a las diferentes escuelas de formación deportiva, con el fin de tener una mejor utilización del tiempo libre.

Sobre esta nueva etapa de su carrera, Niño Villamizar mencionó que esta ha sido una experiencia diferente y enriquecedora. Si bien la funcionaria ha logrado grandes triunfos como patinadora, en esta oportunidad realiza un acercamiento con el deporte, pero está vez desde la perspectiva de la administración. “Tengo el beneficio de conocer mucho del deporte, de saber cómo se siente la gente y de experimentar ya por fuera, lo que otros experimentan dentro de este”, expresó.

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Además, entre las expectativas que se plantea en este nuevo reto profesional, se encuentra el hecho de que la gente se sienta satisfecha con los escenarios deportivos y que las personas que no han tenido acceso a estos, lo puedan hacer. Dentro de su proyecto bandera, mencionó que lo más importante es seguir trabajando para que más bumangueses hagan deporte desde temprana edad y se vinculen a las diferentes actividades que fomenta el Inderbu, sin dejar de lado la relevancia que tiene estudiar y prepararse.

Disciplina y educación

También, Silvia Nathalia Niño Villamizar hizo énfasis en la importancia de su formación académica. En este sentido, resaltó que la Universidad año tras año se ha caracterizado por la responsabilidad de brindar a los estudiantes una formación integral. En especial, aplaudió el apoyo que brinda a sus deportistas.

La graduada recuerda su paso por la institución como algo fundamental en su desarrollo profesional y por ende como deportista, siempre destacándose por su compromiso. “Fue algo muy significativo poder hacer una carrera universitaria y a la vez practicar un deporte de alta competencia, entonces yo creo que lo más importante para mí fue ese respaldo lleno de mucha responsabilidad de parte y parte”, afirmó.

Asimismo, Niño recalca que la educación es clave, para seguir avanzando y creciendo, confía en que tener una buena formación es elemental para alcanzar este tipo de logros. Además, explicó que el haber contado con la Universidad le permitió brillar en los escenarios deportivos y alegó que fue una de sus mejores experiencias y que la UDES siempre mantuvo las puertas abiertas. “El poder sentir ese abrazo de la Universidad son oportunidades que no muchas personas tienen”.

Finalmente, extendió la invitación a los estudiantes a continuar con fuerza su proceso académico, a que se planteen metas y que sigan avanzando, teniendo claro a los diferentes procesos a los que se van a vincular. “Mi lema es: iniciar y terminar, siempre hay que tenerlo claro”.

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La ingeniera ha sido reconocida por ser ocho veces campeona en mundiales de patinaje realizados en Italia, Chile, Francia y Barrancabermeja, es la única santandereana con ese número de títulos.

Por: Berly Ballesteros

A la Dirección de Relaciones internacionales de la Universidad de Santander de Santander (UDES) llegó la solicitud de vinculación de la voluntaria Clara Carlota Ibáñez, gestionada por la Universidad Alcalá de Henares de España.

Esta joven voluntaria, enfermera de profesión, solicitó venir a Colombia para conocer y apoyar durante un periodo de tres meses el programa MIUDES de la UDES. “Las motivaciones que me animaron a postular para este voluntariado fueron principalmente la ética del proyecto MIUDES, soy enfermera y me encanta ese objetivo que tienen de cuidar y empoderar a la población y creo que es un proyecto que tiene mucho futuro. Las expectativas que tengo por supuesto es llevarme todos los conocimientos que pueda sobre salud comunitaria que aplican aquí con vuestra forma de trabajar para poder llevarlas a España también. Además quiero conocer la cultura colombiana y el país”.

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El pasado 10 de Julio, la extranjera fue recibida por las directivas de la Universidad, en cabeza del Rector General, Dr. Patricio López Jaramillo; la vicerrectora de Extensión, Liliana Paola Carvajal Carvajal; la directora de Relaciones Internacionales, Vanessa Ibánez Delgado; el equipo de trabajo del Programa MIUDES y el Departamento de Salud Pública de la Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud.

En el acto de bienvenida el rector Patricio López resaltó que "nos sentimos extremadamente contentos de recibir a Clara en esta nuestra casa. El programa donde va a estar participando es uno de los programas que nosotros llevamos con la mayor satisfacción por los éxitos que nos ha dado, nos ha permitido ir viendo el modelo de atención primaria y la participación del equipo de salud en la resolución de los problemas de salud pública”.

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A su turno, la Directora de Relaciones Internacionales, Vanessa Ibáñez, mencionó que esta experiencia dejará muchos aprendizajes y la oportunidad de abrirnos para desarrollar otros voluntariados a nivel internacional.

Además, la vicerrectora Liliana Paola Carvajal Carvajal agradeció a Clara Carlota por su elección para el voluntariado, lo cual contribuye a que MIUDES vaya avanzando a la visibilidad nacional e internacional. Resaltó que el programa ha logrado trasladar el aula a la comunidad, lo cual le aporta al estudiante la sensibilidad social, el ir más allá de la acción disciplinar,el disponerse para el servicio de la sociedad, lo cual es fundamental para su formación integral.

Por su parte, la Dra. Elena Campo, representante de la Universidad de Alcalá de Henares, resaltó que esta experiencia del voluntariado internacional es una apuesta de colaboración solidaria para estrechar lazos entre los países, a partir de la cual puedan surgir otros proyectos que se puedan apoyar.

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Durante su estancia en Bucaramanga, Clara Carlota tendrá la oportunidad de participar en la organización de la planificación del abordaje del semestre del programa MIUDES con las cinco mesas de trabajo; realizará intercambio de experiencias con estudiantes y profesores de la universidad y apoyará dos proyectos desarrollados denominados :Estrategia de cuidado de la salud con enfoque familiar y comunitario durante la gestación, la primera infancia, infancia adolescencia y adulto mayor en contextos de vulnerabilidad social.

Así mismo, se vinculará al proyecto de fortalecimiento de las habilidades en niños, niñas y adolescentes con dificultades en el aprendizaje de la Comuna 1.

La experiencia de Clara Carlota en el Programa MIUDES le permitirá afianzar el desarrollo de sus habilidades disciplinares e interprofesionales, determinantes para su formación integral y el fortalecimiento de su ejercicio profesional con un abordaje holístico en los futuros escenarios donde se desempeñe.

De esta forma la Universidad de Santander con su Programa MIUDES genera y facilita procesos de formación integral para estudiantes internacionales y nacionales, lo cual permite a su vez apostarle a la salud y la calidad de vida de las comunidades en mayor estado de vulnerabilidad social.

En la Alta Guajira, la Universidad de Santander (UDES) puso en funcionamiento una planta desalinizadora que opera con paneles solares y energía eólica, capaz de convertir el agua del mar en agua potable, con una capacidad cercana a los 3 mil litros diarios. (Vea el álbum de fotos aquí)

Así, se benefician 34 familias de la etnia Uriana Wayuu que habitan cerca del sector conocido como Cabo Playa. Allí, gracias al liderazgo de la Fundación Mujer y Hogar, la comunidad recibe educación, alimentos y oportunidades para desarrollar proyectos productivos.

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En mayo pasado, la directora de la Fundación, Mireya Buitrago, acudió a la Universidad en busca de apoyo para optimizar la planta desalinizadora, pues había dejado de funcionar. En respuesta, desde las vicerrectorías de Extensión y Posgrados, la UDES puso a disposición un grupo de expertos para esta misión.

El equipo estuvo conformado por ingenieros, en cabeza de las vicerrectoras Paola Carvajal y Gladys Lizarazo, junto con el director de Planta Física de la UDES, Sergio Contreras, y el director de la Maestría en Recursos Energéticos, Orlando Palomino.

Al llegar al sitio donde se encuentra la sede de la Fundación, los expertos identificaron que el sistema fotovoltaico entregado en 2018 requería adecuaciones técnicas, pues se evidenciaron fallas en los inversores y bancos de baterías.

Utilizando software especializado, se realizaron diferentes cálculos para conocer la cantidad de energía requerida para el proceso y se determinaron los elementos necesarios para su implementación. Así las cosas, se adquirió un inversor robusto capaz de resistir altas temperaturas y condiciones de salinidad, así como un banco de baterías adicional para complementar los existentes.

Además, se incorporó un aerogenerador para aprovechar el potencial eólico de la zona y suministrar energía adicional. Todos los equipos fueron donados por la Universidad con protecciones eléctricas adecuadas, incluyendo protección contra descargas atmosféricas y sobrecargas eléctricas.

Los ingenieros se trasladaron a la sede de la Fundación para hacer el montaje en dos días y medio. Durante esta visita, se revisó y optimizó la planta desalinizadora, que había estado inoperativa durante cuatro meses debido a fallos eléctricos.

Una vez completados los trabajos, la planta desalinizadora comenzó a producir agua potable, con una capacidad de más de dos mil litros al día, para abastecer a las familias de la comunidad y cubrir sus necesidades de consumo y alimentación.

Además, se garantizó la producción de hielo, producto que se convirtió en una oportunidad de trabajo para las madres de la fundación, quienes además comercializan panes y artesanías tejidas.

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Al respecto, el ingeniero Orlando Palomino aseguró que este proyecto es importante, ya que impacta positivamente en una zona olvidada por mucho tiempo. “La falta de cobertura estatal y las condiciones de extrema pobreza en la región hacen que iniciativas como esta sean fundamentales para brindar a las comunidades oportunidades de desarrollo y supervivencia”.

Igualmente, el Director de la Maestría en Recursos Energéticos resaltó que este tipo de iniciativas cobran relevancia en el contexto nacional por su capacidad para satisfacer las necesidades básicas de agua potable y alimentación en una zona desfavorecida. “Además, se aprovecha el enorme potencial energético de la región, tanto solar como eólico, para garantizar un suministro sostenible y confiable”, agregó.

El impacto social de este proyecto es significativo, ya que proporciona a los niños y adultos de la comunidad la posibilidad de acceder a una alimentación adecuada, educación y un futuro prometedor. La presencia de la Fundación y la colaboración de expertos en ingeniería demuestran que cualquier contribución científica o social, por pequeña que parezca, puede marcar la diferencia y salvar vidas.

Este proyecto en La Guajira es un testimonio del potencial transformador de la colaboración entre diferentes entidades y la aplicación de conocimientos especializados para mejorar la calidad de vida de las comunidades más necesitadas.

Agua, esperanza de vida

Este proyecto favorece a más de 250 personas vulnerables que deben caminar hasta 5 kilómetros en medio del desierto para encontrar el acceso al agua potable. De esta manera, no tienen que consumir el líquido, muchas veces contaminado, que se almacena en los jagüeis. Así, se mitigan las enfermedades y se mejora la calidad de vida de los habitantes.

La planta desalinizadora funciona con ósmosis inversa. Tiene la capacidad de procesar agua de un pozo profundo o directamente del mar, que procesa durante seis horas al día con un sistema solar fotovoltaico de 12 kwp.

Gracias a ese equipo, se atienden las necesidades energéticas para la producción de hielo para conservación de los productos de la pesca de los lugareños y los alimentos que hacen parte de los desayunos y almuerzos que brindan a los niños atendidos. Asimismo, los paneles solares garantizan la energía para la sede donde los pequeños reciben clases.

Desde hace 23 años, la UDES y la Fundación Mujer trabajan de la mano para la implementación de un modelo de desarrollo sostenible, que les permita a estas familias alcanzar su auto sostenimiento y empoderamiento.

Para contribuir al desarrollo de La Guajira, la UDES ha manifestado su intención de trabajar con el Estado y otras organizaciones para instalar plantas similares que solucionen el problema de abastecimiento de agua en la región.

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 Por: John Arias

El equipo del Consultorio Jurídico de la Universidad de Santander (UDES) llevó a la justicia internacional el caso de un joven en situación de discapacidad, a quien se le han vulnerado sus Derechos fundamentales (Derechos Humanos) en Bucaramanga.

Los hechos se remontan al año 2021, cuando miembros de la Universidad hallaron en condiciones deplorables a un adulto joven en la Comuna 1, ubicada al Norte de la ciudad. El suceso ocurrió durante una de las brigadas de salud, desarrolladas en el marco del programa de proyección social ‘MIUDES’.

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Al llegar a la vivienda, profesores y estudiantes se percataron de que el hombre se encontraba inmóvil sobre un colchón, en estado de desnutrición severa y encerrado con candado, sin la compañía de algún familiar o amigo cercano.

Según la información recopilada, la única persona vinculada al joven es su mamá, quien es una adulta mayor que no tiene facultades para hacerse cargo de su hijo. Testigos afirman que la mujer suele desaparecer por varios días, sin prestarle la atención requerida y dejándolo abandonado a su suerte.

Tras hacer el respectivo seguimiento, se conoció que esta persona registra una parálisis como consecuencia de una caída de varios metros. Derivado de esta situación, al joven se le han diagnosticado otros problemas de salud.

Acciones legales

Ante este panorama, el Consultorio Jurídico de la UDES ha interpuesto diferentes acciones legales contra el Estado y su EPS. No obstante, los abogados consideran que no se han tomado las medidas suficientes para restablecer los derechos de este ciudadano.

Al verse agotados los recursos jurídicos en el país, el Consultorio Jurídico Bucaramanga, acudió al Sistema Internacional de protección de Derechos Humanos.

Es así que el pasado 25 de mayo de 2023, Daniela Ordóñez Kandia, estudiante practicante del Consultorio Jurídico Bucaramanga, programa de Derecho, radicó el caso ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), interponiendo medida cautelar con el acompañamiento de la directora del Consultorio Jurídico, Tatiana Vivas Buitrago, y las asesoras Martha Lucía Jiménez Muñoz y July Alejandra Mateus Mancilla. El objetivo es que se ordene la permanencia del paciente en un centro asistencial, donde le brinden los cuidados médicos y se tomen las medidas necesarias para la garantía de sus Derechos Fundamentales.

Luego de que el proceso empezara a avanzar en el Sistema Internacional de protección de Derechos Humanos, el pasado 7 de julio el Gobierno Local solicitó el apoyo de la Policía y la Defensa Civil para ingresar a la residencia y trasladar al hombre hacia un centro asistencial.

Sin embargo, se está a la espera de una respuesta de fondo por parte de la CIDH que garantice la restitución de derechos de esta persona de forma permanente.

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 Por: John Arias

El programa de Fonoaudiología de la Universidad de Santander (UDES) culminó en mayo pasado el proceso de radicación de documentos ante el Ministerio de Educación Nacional después de recibir el aval del Comité de Acreditación Institucional e inició su preparación para recibir la visita de pares académicos al reconocer las fortalezas y la calidad que el programa ha desarrollado durante los 28 años de formación de fonoaudiólogos que han impactado positivamente a nivel regional, nacional e internacional y ha permitido el reconocimiento de su identidad en la comunidad académica institucional y cuerpos colegiados, sus graduados y empleadores.

Este proceso de autoevaluación con fines de acreditación se inició en el año 2022 en el mes de enero, cumpliendo con las fases y actividades establecidas según el modelo de evaluación institucional: sensibilización y socialización, ponderación de factores y características, recolección de la información, análisis e interpretación de resultados y elaboración del informe de autoevaluación y del plan de mantenimiento, mejora y consolidación, en donde se contó con la participación de los estudiantes, profesores, graduados y empleadores, quienes, a través de diferentes instrumentos como encuestas, entrevistas y/o encuentros dieron su concepto respecto al programa, sus avances y aspectos por mejorar.

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Al hablar de calidad del programa y de los procesos relacionados con la acreditación es importante tener en cuenta que se inició con un diagnóstico del Programa de Fonoaudiología ya que al identificar las evidencias y referentes respecto a las condiciones de calidad que se tenía se estableció una línea base para continuar con actividades de socialización y sensibilización para que cada participante reconociera su rol en el proceso de autoevaluación. Se realiza la Ponderación de factores y características en donde se identifica los aspectos que el programa considera más importantes para su desarrollo. Posteriormente se aplican los instrumentos de evaluación con los actores antes mencionados y se realiza la validación de los documentos existentes en el programa de Fonoaudiología. Para la realización del informe se realiza el Análisis e interpretación de resultados obtenidos en la recolección de la información.

Con los resultados de los procesos anteriores de autoevaluación 2015 y 2018, el programa de Fonoaudiología emite los juicios de valor de acuerdo a la Autoevaluación y elabora los planes de mejora que en los próximos cinco años guiarán los procesos del programa en la docencia, la investigación, la extensión y la gestión administrativa.

• El proceso de autoevaluación culminó en marzo de 2023 y en su resultado global se evidencia en la escala un Grado de cumplimiento Pleno, los resultados obtenidos permiten concluir que:  
• El PEP se articula con el PEI siendo este la carta de navegación que contiene los lineamientos políticas y principios que permiten el desarrollo y fortalecimiento del Programa.
• En relación con sus estudiantes, para la Universidad de Santander y el programa de Fonoaudiología la formación integral del ciudadano es un pilar fundamental tal y como lo declara en su misión, es por esta razón, que la Institución cuenta con políticas y lineamientos que favorecen la formación de profesionales con competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales que contribuyan al cumplimiento de su proyecto de vida y al impacto positivo de su entorno.  
• Para la formación integral del futuro Fonoaudiólogo de la Universidad de Santander se cuenta con escenarios de práctica local, nacional e internacional a través, de los convenios de docencia servicio y cooperación.
• El Programa cuenta con un grupo importante de graduados que forman parten del cuerpo profesoral y que, en conjunto con el cual está caracterizado por la permanencia, sentido de pertenencia al Programa y a la Institución. Entre otros aspectos, el programa de Fonoaudiología asume las políticas institucionales en el ámbito de graduados, contando con una comunicación bidireccional a través de diferentes iniciativas.
• El programa de Fonoaudiología desarrolla procesos permanentes que fomenta la vinculación e interacción social a través de acciones de extensión definidos en la integración académica, el cual impacta a las comunidades beneficiarias en todos los grupos etarios, y de los cuales se han recibido reconocimientos en los diferentes sectores y escenarios gremiales, sociales y políticos. Para la Universidad y el Programa, es de suma importancia continuar generando alianzas con IES regionales, nacionales internacionales que contribuyan al reconocimiento del Programa y así fortalecer competencias y participación en diferentes agremiaciones, en proyectos de investigación y participación en clases disciplinares. 

Así mismo es importante mencionar que la Sala de Evaluación de Salud y Bienestar de la Comisión Nacional Intersectorial de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior –CONACES-, en sesión del 22 de febrero de 2022, emite concepto favorable sobre la relación docencia – servicio, escenarios de práctica formativa visitados, previstos por la institución.

La directora del programa, Lennin Yasmin López, Chaparro manifiesta que “el proceso de autoevaluación con fines de acreditación del programa de Fonoaudiología, es una gran responsabilidad y la posibilidad de pensarnos de manera permanente cómo vamos, qué estamos haciendo, cómo lo estamos evaluando y cómo lo estamos mejorando y lo que ello implica en la gestión académico administrativa, en las funciones misionales de docencia, investigación y de extensión”.

Además, la estudiante Luisa Alejandra Mantilla Olegua, representante de los estudiantes de fonoaudiología manifiesta que “puedo ratificar que, el proceso de acreditación de alta calidad en el que actualmente se encuentra el programa, ha conllevado un arduo trabajo de autoevaluación que nos ha permitido identificar las fortalezas y las oportunidades de mejora. Además, hemos logrado tener mayor visibilidad en cuanto a los logros y aportes del programa desde la investigación y los proyectos de extensión. Por ende, ser acreditados en alta calidad, nos da a nosotros los estudiantes mayores posibilidades para acceder a becas de formación, realizar movilidades nacionales o internacionales y, además, acceder a mejores y más grandes ofertas laborales”.

Es así, como el programa se encuentra actualmente en espera de la notificación por parte del Ministerio de Educación Nacional MEN de la fecha para la visita de pares académicos.

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El sistema de clasificación británico Quacquarelli Symonds (QS Stars), es una metodología que audita el desempeño de las universidades, con criterios estrictos basados en referentes internacionales a través del que cientos de universidades se han medido.

Esta auditoria otorga un máximo de 5 estrellas y un mínimo de 1. En este sentido, la UDES ha sido calificada por la Excelencia, con 4 estrellas, por un periodo de 5 años, destacándose a nivel internacional y demostrando excelencia tanto en la investigación como en la enseñanza, proporcionando un entorno excelente para estudiantes y profesores para el desarrollo personal y profesional.

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Así las cosas, la UDES se ubica en el Top de las mejores universidades en Colombia con 4 estrellas. Hace cinco años, la UDES tenía tres estrellas y el compromiso institucional hacia la mejora continua y la excelencia académica permite hoy estar entre las instituciones mejor calificadas y de reconocimiento mundial.

Esta auditoria QS Stars, determina y evalúa como criterios principales de las universidades, la Enseñanza, la Empleabilidad, la Internacionalización, la Investigación y el Desarrollo académico.
En estos criterios principales, se muestran los principales enfoques de la universidad a nivel local, nacional e internacional, basados en evidencias, resultados e impactos que se tienen en cada uno.

En los cual la UDES, obtuvo los siguientes resultados:

En el criterio de Enseñanza, la UDES obtuvo muy buenos resultados en una encuesta desarrollada y aplicada por QS, a los estudiantes, quienes indicaron un alto nivel de satisfacción con la enseñanza. En adición, como parte del criterio, se evalúa, la proporción profesor-estudiante, y la continuidad en estudios de posgrados de los graduados UDES.

El criterio de Empleabilidad deja ver que los graduados UDES tienen un buen índice de oportunidad de empleo, de acuerdo con las métricas de QS, el 90% de los graduados UDES logran emplearse en un plazo máximo de 24 meses luego de su graduación.

El criterio de Desarrollo Académico, se destaca la existencia de un centro de desarrollo profesoral y la alta participación de los profesores en los programas de formación profesoral, así como la participación institucional en redes locales, nacionales e internacionales.

Finalmente, en el criterio principal de Internacionalización, se destaca las colaboraciones internacionales de investigación, que dan como resultados publicaciones conjuntas, la existencia de una Dirección de Relaciones Internacionales y los estudiantes y profesores de intercambio también son criterios evaluados.

Asimismo, QS Stars, determina y evalúa como criterio avanzado, el Impacto Sobre el Medio Ambiente, dentro de esta categoría se tiene en cuenta aspectos como, tener políticas de sostenibilidad ambiental, contar con planes de acción climática, hacer uso racional de los recursos medioambientales y uso de fuentes de energías no contaminantes, aspectos en los que la UDES se ha destacado y ha invertido en desarrollar y mantener el cuidado del medio ambiente en el que se encuentran ubicados sus campus.

En la categoría de Ambientes de Aprendizaje, la Enseñanza en Línea, La UDES se destaca por la eficiente interacción entre los estudiantes y los profesores de los programas en línea, así como los servicios y tecnología de acceso en línea disponibles para soportar la enseñanza en línea, y la trayectoria en gestión de programas en línea del campus virtual UDES fue muy bien valorado.

Por último, y de gran importancia para la UDES, el programa de MEDICINA, una vez es reconocido y exaltado. El cuál este año se ranqueó dentro de los mejores programas de Medicina del mundo según el Ranking QS Subject. Ahora, en la auditoria internacional, entra dentro de los criterios especialista y logra una buena calificación, que, de acuerdo con la metodología, demuestra la competitividad y solidez del programa. Para la evaluación se tuvieron en cuenta aspectos, proporción profesor-estudiante, satisfacción de los estudiantes con el programa, empleabilidad, y la acreditación nacional, entre otros.

Esta Auditoria Internacional, demuestra la coherencia que tiene la Universidad de Santander, con el compromiso que ha declarado en su Misión, de formar integralmente ciudadanos de calidad académica y profesional, con proyección internacional, competentes, sensibles al uso racional de los recursos naturales y tecnológicos, y desarrollar la investigación y la extensión con resultados e impactos que aporten soluciones a la región, el país y el mundo.

El pasado 20 de junio en la Universidad de Santander (UDES) se contó con la visita de la Corporación Cuidar la Vida, una organización comprometida con la transformación del ser humano desde la diferencia para construir equidad y equilibrio emocional.

En esta oportunidad, en el campus se recibió la visita de 16 personas con discapacidad, quienes realizaron un recorrido por el museo abierto y la reserva, con el fin de hacer una actividad fotográfica de arqueología y de arte escultural.

La actividad estuvo liderada por el museólogo Edgar Pico, en compañía la profesora de la Tecnología en Comunicación Gráfica, Grethel Flórez y la psicóloga de Bienestar Institucional, Yuly Duarte.

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Así las cosas, los participantes demostraron sus diferentes habilidades y capacidades para desarrollar y potenciar su conocimiento a partir del arte. Al respecto, el maestro Pico mencionó que “estos espacios se hacen para poder entender cuál es la percepción de personas con otras cualidades diferentes a las nuestras. Además, aporta a las políticas de inclusión permitiendo espacios desde la Vicerrectoría de Extensión integrar a la comunidad para que conozca el área cultural de la UDES”.

La jornada contó con experiencias visuales de fotografía y exposición de artes plásticas, que hace reconocer la importancia del cambio de espacio creativo a la hora de desarrollar procesos didácticos desde el arte y la sensibilidad estética, donde la UDES siempre ha estado comprometida para crear espacios adecuados en cada una de los entornos dados.

De esta forma se sigue trabajando para que esta no sea la única visita por parte de personas que cuentan con alguna discapacidad.

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 Por: Ángel de León Navarro

En alianza con la Universidad de Antioquia, el pasado 20 de junio finalizó el curso de Educación Interprofesional (EIP) y Práctica Colaborativa Interprofesional (PCI), el cual contó con el apoyo de la Red Académica de Educación Interprofesional en Salud de las Américas (UNIREDEIP), dicha colaboración fue liderada por Piedad Cecilia Serpa, miembro y cofundadora de dicha red, quien además es coordinadora del Programa de EIP de la Universidad de Santander (UDES).

Con esta iniciativa, se trataron temas relacionados con conceptos teóricos básicos y relatorías de experiencias nacionales e internacionales en EIP y PCI. Se abordó la estrategia de educación interprofesional como un medio que facilita una mejor salud con el fortalecimiento de las competencias para el trabajo en equipo efectivo entre profesionales de diferentes áreas del conocimiento y de la salud.

Este curso tuvo una duración de aproximadamente tres meses, con una intensidad horaria de dos horas semanales de encuentros sincrónicos. Un espacio para profesores adscritos a diferentes instituciones de educación superior en el país.

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En este espacio, fueron partícipes profesores de programas profesionales como Microbiología, Enfermería, Medicina, Instrumentación Quirúrgica, Psicología, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Bacteriología Educación Física, entre otros, pertenecientes a la Universidad de Antioquia, Universidad de Santander, Universidad Nacional de Colombia, Universidad Metropolitana de Barranquilla y la Universidad Nacional del Litoral de Argentina, Así se logró la capacitación en EIP y PCI de 42 docentes de Colombia y Argentina.

Al respecto, Piedad Cecilia Serpa, coordinadora del Programa de EIP, mencionó que “estos cursos son importantes porque son una manera de contribuir a la transformación en la educación del talento humano en salud y áreas relacionadas para el trabajo en equipo efectivo y de calidad que puedan responder en el presente y futuro a las diversas necesidades de la población desde lo individual, familiar y comunitario”.

De la UDES finalizaron el curso un total de 17 profesores de los programas de Enfermería, Medicina, Instrumentación Quirúrgica, Psicología, Fisioterapia, Terapia Ocupacional y Bacteriología de las sedes de Cúcuta, Bucaramanga, Valledupar y Bogotá.

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En el curso se contó con la participación de reconocidos expertos y referentes internacionales en el tema, entre ellos John Gilbert de Global Confederation for Interprofesional Educación & Collaborative practice y Canadian Interprofessional Health Collaboration, Rosa Souza de Brasil de la Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca (ENSP/Fiocruz) y Rede Brasileira de Escolas de Saúde Pública – REDESCOLA, José Rodríguez Freile de la REIP y miembros de UNIREDEIP como Larisa Carrera de la Universidad Nacional del Litoral de Argentina, Mónica Espinosa y Eduardo Tobar Almonacid de la Universidad de Chile y Mercedes Pérez de la Universidad de la República de Uruguay.

Serpa destacó el liderazgo y la gestión de la profesora Astrid Vanessa Cienfuegos del programa de Microbiología de la Universidad de Antioquia tras cumplirse los objetivos esperados del curso y logros de la alianza. También, Serpa aseguró que se continuará la agenda del trabajo colaborativo entre instituciones para el fortalecimiento de la EIP y PCI, especialmente en la formación de formadores, “aunque representa un gran reto, vienen más espacios como un diplomado antes de finalizar el 2023 y otras iniciativas como webinarios y cursos autogestionados donde puedan participar y beneficiarse más personas, esto es sólo un comienzo”.

 Por: Ángel David de León Navarro

El objetivo de esta socialización con decanos, directores y coordinadores de programas por parte de la Vicerrectoría de Enseñanza y la Dirección de Analítica Académica es compartir y construir conjuntamente a través de un espacio académico una propuesta conformada por un cuerpo de indicadores denominada “Índice de Gestión Académica” (IGA); que se orienta hacia la medición de resultados obtenidos por la gestión de los programas académicos, como fruto del desarrollo de las funciones de enseñanza por parte de los actores del proceso educativo. Pretende hacer un aporte al desarrollo del ejercicio del Control de la Gestión Académica en la Universidad de Santander (UDES), y convertirse en un instrumento de alta gerencia, que suministre información oportuna, veraz y objetiva que sirva de elemento válido para ejercer el control y el proceso de retroalimentación buscando una mejor y optima proyección gerencial.

A través de esta herramienta, se identificarán las fortalezas y áreas de oportunidad de los programas académicos, basados en la metodología Lean-Six Sigma, estableciendo como línea base los resultados actuales y midiendo después de esta intervención el impacto y mejora en la gestión académica de los programas basados en las fases (DMAIC): diseñar, medir, analizar, mejorar y controlar.

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Miguel Pérez, director de Analítica Académica, indica que “la aplicación y puesta en marcha de este índice de Gestión Académica (IGA) permitirá valorar la gestión académica mediante el análisis de resultados y logros académicos, por un lado, de los programas académicos en lo particular y de la propia institución, en lo general. También permitirá generar planes de mejoramiento teniendo claridad sobre los resultados obtenidos como línea base en los indicadores en concordancia con los objetivos institucionales”.

A su turno, César Serrano Novoa, vicerrector de Enseñanza, aseguró que “es una herramienta que busca incrementar la autonomía y responsabilidad de decanos y directores de programas académicos en tanto cuenten con bases sustentables de información para la toma de decisiones, y ayudará a mejorar la coordinación con los demás niveles”.

Este índice está conformado por indicadores diferenciados para programas de pregrado, posgrados y tecnológicos relacionados con aspectos como: permanencia, profesores, saber pro, valor agregado, acceso, graduación, calidad académica, empleabilidad y gestión en funciones sustantivas.

Se espera a corto plazo tener una herramienta socializada y validada por la comunidad académica para la toma de decisiones en el marco del buen gobierno universitario y rendición de cuentas.

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