Ahora que vivimos en jornadas de aislamiento y distanciamiento social se hace evidente la gran influencia que tiene la tecnología en nuestras vidas, es por esto que el programa de Antropología por medio de su seminario permanente Wiricasá, promovió una reflexión y análisis sobre la evolución de las relaciones humanas mediadas por el desarrollo y uso de las tecnologías.

En esta oportunidad, más de 80 estudiantes y docentes se conectaron a través de la plataforma Teams en un conversatorio que les permitió socializar y profundizar sobre el universo de los cyborgs, en el que se discutió que la tecnología es una herramienta que los seres humanos creen tener bajo control, pero de acuerdo a la postura de algunos expertos, es la tecnología la que parieciera esta gobernando en la intimidad de las personas, evidenciando una dependencia forzosa.

“En la coyuntura actual tenemos una relación muy íntima con la tecnología, esto se ha vuelto cada vez más importante. Los celulares son nuestro canal para la comunicación, implementamos el teletrabajo para poder subsistir económicamente viviendo a través de tecnología. La realidad es que la tecnología nos está llevando a una relación más distante con la dimensión física y natural”, expuso Margarita Durán, docente del programa de Antropología y moderadora principal de la jornada.

A lo largo de este seminario también se abordaron temáticas como el trans-humanismo, el post-humanismo, las leyes de la robótica, filmografías y series de androides, los robots humanoides y humanos robóticos, entre otros; demostrando que tanto la tecnología como la naturaleza interactúan con el ser humano en un mismo plano.

Mientras que otras disciplinas relacionadas con la tecnología y la cibernética se ocupan de su desarrollo y evolución para satisfacer necesidades, la Antropología como disciplina se cuestiona la forma en que la misma tecnología nos transforma y nos afecta socialmente, al igual que la mediación que hace en el relacionamiento de las comunidades.

Con el desarrollo de este seminario, el programa de Antropología nos invita a pensar en la posibilidad de construir relaciones sostenibles y preguntarnos si estamos listos para pasar de una perspectiva antropocéntrica a una perspectiva post humana en la que los seres humanos asumamos la responsabilidad y participación dentro de ese mundo.

Un día el mundo despertó y todo era distinto. Locales comerciales cerrados, calles desoladas, ciudadanos resguardados en sus casas y un sentimiento casi generalizado de desesperanza. ¿La causa? Un virus que nació en Wuhan, una ciudad de China, amenazaba con expandirse por el mundo. Y, en efecto, así sucedió. En todos los países no se habla de algo distinto, debido a los incontables casos de personas contagiadas, centros médicos desbordados y pacientes que no logran ganar la batalla.

Ante esta realidad, muchos escenarios de la sociedad repensaron sus dinámicas para no detener las actividades. El teletrabajo, una modalidad que se veía exótica, donde desde hace unos años ya se implementaba, es la carta de salvación de muchas empresas para mantener vivos, parte de sus procesos. Es así como trabajadores de distintas disciplinas, continúan sus funciones desde el hogar.

A pesar de que varios sectores económicos están detenidos, a la par de que las personas se protegen tras sus viviendas, la realidad no ha dejado de contarse. Los medios de comunicación no se han detenido. Muy temprano en la mañana, circulan los periódicos, a las horas establecidas los noticieros de radio y televisión cumplen con sus espacios, y los portales de noticias en Internet, se actualizan cada minuto. En tiempos de emergencia, es cuando se hace, aún más necesario, estar informado.

Esto no quiere decir que para los periodistas las cosas no han cambiado. Ellos también tienen que sortear cada día, distintos retos y obstáculos para cumplir con esa misión que se les inculcó desde el aula: informar. Para la periodista Nancy Rocío Velandia, jefe de emisión de Noticias RCN, estos profesionales están siendo desafiados por la creatividad y recursividad, con el fin de no arriesgarse mientras cumplen su deber.

“Es difícil, por ejemplo, que un reportero de televisión tenga que informar sobre una protesta en un lugar pero no poder estar allí. Es así como depende de las imágenes que le envíen las autoridades o la misma comunidad”, dice Nancy, para quien esto representa un alto compromiso del profesional, pues no puede correr el riesgo de terminar contando la noticia desde una sola óptica. Resalta que la imparcialidad debe prevalecer, a pesar del contexto.

Igual piensa Verónica Rincón, periodista de Blu Radio, quien agrega que el reto está frente a las redes sociales y lo que otros publican en escenarios virtuales. Señala que los periodistas deben ser más rigurosos con el contraste de la información que circula. “Muchas personas son alarmistas, publican mensajes mentirosos que solo generan pánico en los ciudadanos. Nuestro trabajo es no dejarnos llevar sino confirmar antes de publicar, de lo contrario nuestra profesión no tendría sentido”.

Un reto que comienza desde el aula

Desde que comenzaron las medidas dictadas por el Gobierno nacional, como la de permanecer en aislamiento preventivo obligatorio, la Universidad de Santander no tambaleó en acatar las disposiciones presidenciales. Es así, como activó sus escenarios virtuales de enseñanza - aprendizaje para que el proceso formativo de los estudiantes del programa de Comunicación Social, al igual que el de los demás programas académicos, no se viera interrumpido. “Nuestro compromiso es garantizar la formación y el bienestar de nuestros estudiantes”, dijo Jaime Restrepo Cuartas, rector general de la UDES.

“Es imporante garantizar la formación de calidad de nuestros estudiantes, por ello en articulación con los docentes trabajamos en diferentes plataformas que nos permitan continuar con el proceso pedagógico, teórico y práctico de las asignaturas que cursan actualmente nuestros futuros comunicadores”, expresó Fredy Armando Herrera Bueno, coordinador del programa de Comunicación Social y Periodismo.

Coherentes con ese pensamiento, los docentes del programa han centrado su esfuerzo, no solo en el contenido de sus cursos sino en la formación de criterio para comprender la realidad en la que el mundo está inmerso. Para la docente de la UDES, Dayana Rueda, el pensamiento crítico debe ser la base de su formación profesional, “basados en lectura crítica de textos, cine foros, autores expertos en medios de comunicación; acompañamos al estudiante a explorar el análisis de la realidad en la que estamos”.

Los estudiantes, quienes en menos de cuatro años integrarán el gremio de periodistas de Colombia, a pesar de la incertidumbre, ven en este tiempo de pandemia una experiencia formadora desde todos los ámbitos. “Me ha enseñado la responsabilidad con la que en un futuro tendré que asumir mi labor como comunicadora social, pues en estos momentos el accionar de la sociedad depende de la información que den los comunicadores sociales”, dice Sofía Fonseca, estudiante de segundo semestre de Comunicación Social de la UDES.

En este sentido, Sofía coincide con la jefe de emisión de Noticias RCN, Nancy Rocío “en esta época de pandemia, la responsabilidad con la información se triplica. Con cualquier palabra mal utilizada podemos generar pánico o si omitimos información, podemos generar la sensación de que estamos ocultando algo".

Por su parte, la comunicadora social y docente de la UDES, Catalina Serrano, dice que el reto está en formar a los estudiantes con la conciencia de que la virtualidad es un hecho y que, manejado de manera responsable, tiene un fuerte impacto en la formación académica, al igual que en la responsabilidad de ser autónomos en su aprendizaje.

En crisis o no, los comunicadores llevan sobre sus hombros la responsabilidad de contarle al mundo la realidad, sea positiva o no. Una misión que se evidencia en la práctica profesional pero que desde el aula se forma en el criterio y la ética para asumirlo.

Por: Sergio Emiro Díaz
Docente del programa de Comunicación Social UDES

Nota: Las opiniones expresadas en este artículo son responsabilidad del autor y hacen parte del libre ejercicio del debate académico y profesional de cada disciplina promovido por la Universidad pero en ningún momento manifestan o reflejan la posición institucional de la Universidad de Santander.

En estos tiempos de aislamiento, donde la lectura se presenta como una sublime alternativa para aprovechar el tiempo, además de enriquecer el alma y el saber; tenemos la oportunidad de conocer y disfrutar de la novela ‘Las muertes de Jung’ del escritor antioqueño Luis Fernando Macías Zuluaga.

Esta inquietante obra literaria fue presentada en la más reciente sesión del ‘Café con Arte virtual en cuarentena’, sumándola a la selecta lista de ejemplares dados a conocer en este vital espacio de encuentro con la belleza y la sensibilidad de la lectura crítica. Como ya es tradición, en medio de una charla cercana, moderada por el rector General, Jaime Restrepo Cuartas y la vicerrectora de Extensión, María Margarita Rivera Galvis; Fernando Macías, en calidad de invitado, compartió con los participantes virtuales diferentes apartes novedosos e íntimos sobre la creación de su obra y experiencia como escritor.

“La novela se basa en la biografía de Jung, tratando de ser en lo posible lo más consecuente con su realidad. Para ello, tuve que investigar a profundidad su vida, en busca de poder interpretar sus vivencias. Por eso, no está escrita desde la visión de un conocedor del él y sus teorías, sino desde la encarnación de su memoria, para que fuera él quién a través de mi comprensión realista y humana, hablara de sí mismo”, explicó el autor.

Como su nombre lo indica, ‘Las muerte de Jung’, plasma el protagonismo que tiene la muerte en el divagar conciente y reflexivo de este histórico sabio, quien basó su trascegar en la búsqueda de caminos que lo condujeran a la definición de la mente.

Escrita como una travesía personal, alucinante y filosófica, el autor hace en esta novela un amplio análisis de esos 12 momentos cruciales en la vida de Carl Jung -los cuales son los 12 núcleos de su narración-, en los que según él, Jung descubre el significado de la muerte. “La muerte implica un cambio, un nuevo comienzo. Significa morir simbólicamente para nacer a otra forma de ser”, definió Macías.

“Siempre pensó que ese tipo de pequeñas muertes se producen ciclicamente a lo largo de la vida, asociadas a la vieja máxima de morir para nacer de nuevo”, (fragmento leído de la novela ‘Las muertes de Jung’, 2019).

Así mismo, en medio de su relato por cada uno de esos momentos, que iniciaron desde su juventud y culminaron en la real muerte de su cuerpo terrenal, agregó “Jung desde niño tenía claro que la muerte era un cambio radical de estado y que así como la muerte física implica la plenitud de la existencia, el morir de algo implica un nuevo comienzo. Su curiosidad, lo llevó a transitar incansablemente por las reflexiones y cuestionamientos de múltiples corrientes filosóficas y religiosas, tratando de responder las principales preguntas originarias de la humanidad”.

Dentro de esta historia, relatada recurriendo al tinte ficticio del genéro de la novela pero sin irrespetar la veracidad de los hechos, el autor colombiano es capaz de reconocer sistemáticamente cómo Jung descubre desde su vivir cada uno de los que son hoy sus aportes a las ciencias del conocimiento del ser, partiendo del significado de la muerte y del destino e identificando principios escenciales como la observación, la compensación, la sustitución y el amor, entre otros.

“Si alguien profesaba respeto frente al destino era él, cuando intuía que un acontecimiento era obra de este. Se ubicaba en la tribuna de los espectadores, en el más absoluto silencio y con todos los sentidos en estado de alerta. Su actitud se dirigía hacia la comprensión de los fenómenos, sin la menor intervención, puesto que todos los designios le eran ajenos en tanto que no les pertenecían a nadie. Ocurrirá y será obra del destino”, (fragmento leído de la novela ‘Las muertes de Jung’, 2019).

“Hay una ficción literaria muy clara, pues la ficción es lo que hace posible que un escritor recree una historia y así como la novela -procurando ser lo más fiel a la realidad- permite que una persona pueda contar y describir con libertad e imaginación los hechos. Uno puede abandonarse a la intuición, arriesgándose a que sea cierta o no. Como escritor hay que jugarsela y yo me arriesgué con una mirada en la que traté de encarnarlo desde mi humilde condición de académico”, finalizó Fernando Macías Zuluaga.

De clic aquí y acceda nuevamente a la grabación completa de la presentación de la novela 'Las muertes de Jung'.

Por: Mónica Farfán S.
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El proceso de elección del nuevo representante se llevó a cabo recientemente donde egresados del programa de Psicología UDES, ante la imposibilidad de reunirse dadas las medidas de aislamiento preventivo, recurrieron al Departamento de Informática en busca de una solución tecnológica.

La jornada de votación se realizó con la colaboración y apoyo de este Departamento, quienes diseñaron una plataforma virtual, la cual facilitó la participación y votación de los graduados desde cada uno de sus lugares de residencia. Es así como con un tiempo establecido y bajo los controles electrónicos, se realizó el proceso de votación que permitió la elección del nuevo representante de los graduados.

“Logramos desarrollarlo de forma positiva, primó la democracia y transparencia en el proceso de postulación de candidatos y elección del representante. Es de resaltar que, fue un proceso que evidenció la importancia que tienen los graduados para el programa de Psicología y en el que se reiteró el compromiso que tanto la universidad como el programa tiene con ellos”, expresó Dolly Patricia Jerez Díaz, gestora de Graduados del programa de Psicología y quién estuvo a cargo del proceso.

Al finalizar la jornada, y con un 62% a su favor, Jenny Stella Rueda Martin encabezó la tabla de votaciones siendo designada como la representante de graduados de este programa en el campus de Bucaramanga.

“Uno de mis compromisos trasciende en suministrar a la facultad y al programa, la base de datos de los graduados con el fin de comenzar a indagar virtualmente algunos aspectos relevantes. La idea es poder mantener contacto con la mayoría de graduados y conocer sus opiniones en cuanto a la formación académica y en lo posible, determinar si el cambio en el pensum académico desde el 2005 a la fecha ha sido positivo” comparte Jenny Rueda, graduada como profesional de Psicología en el año 2005.

El Instituto Empresarial Gabriela Mistral es el nuevo aliado de la Universidad de Santander, sumando con este cerca de 20 instituciones de educación media de Bucaramanga y su Área Metropolitana, que ya han firmado un convenio de cooperación interinstitucional en busca de beneficiar a los jóvenes santandereanos con el desarrollo integral de su calidad formativa.

De esta manera, para este grupo aliado y sus comunidades estudiantiles se abre la posibilidad de recibir diferentes beneficios, encaminados a garantizar que los futuros universitarios encuentren en la UDES el lugar para realizar sus sueños profesionales.

Por tal motivo, para los interesados en realizar algún programa profesional se les ofrece un descuento del 10% del valor de la matrícula (excepto Medicina) y dos medias becas, o sea un descuento del 50% para quienes obtengan los mejores resultados en las pruebas ICFES (igual o superior a 348 puntos).

Así mismo, estas comunidades estudiantiles podrán participar de las actividades de orientación vocacional, que se lideran desde la oficina de Mercadeo Institucional, y adicional estos colegios tendrán acceso a préstamos de escenarios académicos, deportivos y culturales de la Universidad.

Para el caso del Instituto Empresarial Gabriela Mistral, la alianza se dio en conjunto con el programa de Administración de Negocios Internacionales (vigencia 2020-2021), lo que quiere decir que los estudiantes de undécimo grado podrán participar de talleres y cursos certificados en las diferentes áreas del conocimiento de este programa.

A continuación, se relacionan las instituciones aliadas UDES:

Bucaramanga

• Instituto Politécnico
• Colegio Nuestra Señora del Perpetuo Socorro
• Instituto Técnico Nacional de Comercio
• INEM Custodio García Rovira
• Colegio María Auxiliadora
• Colegio Príncipe San Carlos
• Instituto Educativo Aurelio Martínez Mutis
• Colegio Gimnasio Jaibaná
• Instituto Santa María Micaela

Floridablanca

• Fundación Colegio UIS
• Instituto Rafael Pombo
• Instituto Educativo José Elías Puyana
• Colegio Reina de la Paz
• Instituto Empresarial Gabriela Mistral

Piedecuesta

• Centro de Comercio -CEDECO
• Escuela Normal Superior

Por: Mónica Farfán S.
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Ext: 1772

Con la vinculación de la Universidad de Santander a la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada, RENATA, se habilita la posibilidad para que la comunidad UDES acceda a diversos beneficios, los cuales van desde:

• El procesamiento masivo y distribuido de grandes volúmenes de datos.
• El acceso a recursos remotos propios y de otras instituciones: laboratorios, simuladores, instrumentos y plataformas.
• Fortalecer procesos de internacionalización. • La visibilidad de la producción científica propia y el acceso a la producción científica de otras instituciones.
• La experimentación interinstitucional para el desarrollo de proyectos científicos y proyectos de ingeniería relacionados con el avance de Internet sobre la infraestructura de RENATA.
• La conformación de comunidades de investigación y aprendizaje para el desarrollo de productos, proyectos científicos y herramientas tecnológicas sobre la infraestructura de tecnología avanzada.
• El despliegue de plataformas de e-Learning.

También incluye:

• Acceso exclusivo a servicios desarrollados por las redes nacionales de investigación y educación.
• Optimización de recursos económicos, humanos y tecnológicos sobre la red.
• Aliada estratégica para la formulación de cursos e-Learning, digitalización de revistas científicas, implementación de repositorios digitales y actividades de formación en temas de CTI.
• Gestión para la articulación académica y científica de sus instituciones entre sí y con el mundo.
• Formación para el aprovechamiento y el uso de la red de tecnología avanzada.
• Eficiente conexión dedicada con el país y la región a internet pública mediante el NAP Colombia y el NAP de las Américas.
• Intercambio de tráfico directo para acceso a herramientas de grandes compañías tecnológicas del mundo.

Herramientas para la educación remota y el teletrabajo

Videoconferencia RENATA: permite la realización de reuniones, clases virtuales y la interacción entre varias salas con los estándares de calidad de la red de tecnología avanzada. Con esta herramienta también se pueden organizar conferencias, capacitaciones, clases, eventos, seminarios y webinars.

VC Espresso: es la herramienta que permite realizar y gestionar reuniones rápidas entre múltiples usuarios. Puedes interactuar a través de un chat, audio, video, grabar la conferencia, compartir documentos en diversos formatos y mucho más. Es muy fácil de usar, está disponible las 24 horas y tiene acceso desde cualquier dispositivo conectado a Internet.

RENATA en Vivo: es el servicio de transmisión de conferencias, seminarios, encuentros y cátedras, a través de streaming sobre la red de tecnología avanzada. Permite que investigadores, docentes, estudiantes y en general todo el que quiera, acceda a las transmisiones que realizan instituciones afiliadas a RENATA. Para acceder al servicio, deberá registrarse en el Colaboratorio, dirigirse al menú “Agendamientos” y diligenciar el formulario de solicitud.

'eNVIO': es la herramienta de envío de archivos de gran tamaño de hasta 10 Gbps, que superan la capacidad de transferencia de archivos de los sistemas habituales de correo o de otras herramientas afines. Para acceder al servicio, deberá registrarse en el Colaboratorio, dirigirse al menú “eNVIO”. Herramientas para el trabajo colaborativo.

Así mismo, existen otros servicios que ofrece a través de las acciones de colaboración que las Redes Nacionales de Investigación y Educación (RNIE) de Latinoamérica miembros socias de RedCLARA. Consultar aquí.

Wolfram: Mathematica online, un moderno sistema de computación técnica que abarca la mayoría de las áreas de la computación técnica, como redes neuronales, aprendizaje automático, procesamiento de imágenes, geometría, ciencia de datos, visualizaciones y otros.

Por otro lado, el Sistema de Cómputo Avanzado para América Latina y el Caribe, SCALAC con el apoyo de RedCLARA, así como las redes asociadas ponen a disposición a la comunidad científica recursos de cómputo avanzado para apoyar investigaciones que requieran cómputo de alto rendimiento y capacidades de cómputo avanzado.

Para conectarse con Renata y todo su contenido pueden seguirla en Twitter @RENATAColombia, Facebook RENATAColombia, Instagram @renatacolombia y LinkedIn Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada, YouTube Renata Red y en su página web www.renata.edu.co.

Por: Mónica Farfán S.
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