Como parte de las estrategias de internacionalización en el aula promovidas por el programa de Ingeniería Industrial de la Universidad de Santander, se desarrolló una clase espejo orientada al análisis de criterios de inversión y evaluación financiera junto al Dr. Ricardo Castellanos Curiel, profesor-investigador de la Universidad de Colima, México.

La actividad fue liderada por la profesora Durley Viviana Ortiz Mejía desde el programa de Ingeniería Industrial, con el propósito de fortalecer experiencias de intercambio académico internacional y acercar a los estudiantes a perspectivas globales relacionadas con la ingeniería económica y la toma de decisiones financieras.

La jornada académica se realizó el pasado 11 de mayo y permitió fortalecer conocimientos relacionados con herramientas de análisis financiero utilizadas en procesos de toma de decisiones empresariales y evaluación de proyectos de inversión.

Fotografía sumistrada

Durante el encuentro, se abordaron conceptos relacionados con el Valor Presente Neto (VPN) y la Tasa Interna de Retorno (TIR), herramientas fundamentales para analizar la rentabilidad y viabilidad financiera de proyectos en diferentes contextos organizacionales.

“Mi objetivo principal fue aportar una visión crítica y analítica que vaya más allá de las fórmulas matemáticas utilizadas como guía absoluta. Busqué que los estudiantes no solo memorizaran cómo calcular un Valor Presente Neto (VPN) o una Tasa Interna de Retorno (TIR), sino que comprendieran la lógica económica detrás de estos indicadores: qué significa realmente que el dinero cambie de valor en el tiempo, cómo interpretar esos resultados y qué decisiones empresariales pueden tomarse para mejorar dichos resultados”, manifestó el Dr. Ricardo Castellanos Curiel.

Asimismo, los estudiantes conocieron aspectos asociados a variables que influyen en los procesos de evaluación financiera, como el tiempo, las tasas de interés, los periodos de inversión y el valor de rescate, fortaleciendo su comprensión sobre criterios utilizados en la toma de decisiones estratégicas.

De acuerdo con el Dr. Ricardo Castellanos Curiel, abordar estos temas en la formación de Ingeniería Industrial resulta fundamental, ya que no basta con que un sistema sea técnicamente eficiente si no es financieramente viable. En este sentido, destacó que el análisis de criterios de inversión permite que los futuros profesionales comprendan el valor del dinero en el tiempo y desarrollen capacidades para tomar decisiones sostenibles y generadoras de valor dentro de las organizaciones.

Durante la sesión, el profesor invitó a los estudiantes a desarrollar una visión crítica frente a las herramientas financieras, señalando que indicadores como el VPN y la TIR no deben interpretarse de manera absoluta, sino considerando el contexto integral de cada proyecto y las condiciones reales del entorno empresarial.

Además del componente técnico, la actividad fortaleció los procesos de internacionalización en casa impulsados por la Universidad de Santander, permitiendo el intercambio de conocimientos y experiencias entre contextos académicos de México y Colombia.

“Este tipo de clases espejo y proyectos COIL permiten que los estudiantes amplíen su panorama profesional, contrasten conocimientos adquiridos en el aula y comprendan que la ingeniería económica posee fundamentos universales con aplicaciones locales diversas”, resaltó Castellanos Curiel.

Fotografía sumistrada

Asimismo, señaló que estas experiencias fortalecen competencias como la adaptabilidad, el pensamiento global y la capacidad de desenvolverse en entornos multiculturales y multidisciplinarios, habilidades fundamentales para los ingenieros industriales en el contexto actual.

Durante la actividad también se abordó la importancia de entender el riesgo como una variable medible dentro de los procesos de inversión. Según explicó el conferencista, la ingeniería económica brinda herramientas para analizar escenarios, modelar incertidumbres y tomar decisiones estratégicas fundamentadas en el análisis y no únicamente en el temor frente a posibles pérdidas.

A través de este tipo de espacios, se continúa promoviendo experiencias de aprendizaje internacional, intercambio de conocimiento y fortalecimiento profesional para los estudiantes, integrando herramientas académicas y financieras alineadas con las dinámicas actuales del entorno empresarial.

Sentir cómo el suelo vibra bajo los pies es una experiencia que puede generar miedo e incertidumbre. A veces el movimiento es leve y casi imperceptible; en otras ocasiones, obliga a evacuar edificios y detener actividades. Aunque los sismos suelen relacionarse con emergencias y desastres, en realidad son fenómenos naturales que hacen parte del funcionamiento de la Tierra.

El planeta no es una estructura rígida ni completamente estable. La superficie terrestre está dividida en grandes fragmentos llamados placas tectónicas, las cuales se desplazan lentamente de manera constante. Aunque ese movimiento es casi imperceptible para las personas, es el responsable de la formación de montañas, volcanes y terremotos.

En muchas regiones del mundo, estas placas chocan, se separan o se deslizan lateralmente. Durante ese proceso, la energía se acumula en las rocas durante años hasta que la presión supera su resistencia y ocurre una ruptura repentina. Esa liberación de energía genera vibraciones que se propagan en todas las direcciones: eso es un sismo.

Gran parte de la actividad sísmica mundial ocurre en el llamado Cinturón de Fuego del Pacífico, una zona que concentra terremotos y volcanes debido a la intensa interacción entre placas tectónicas. Varios países de América Latina, incluido Colombia, se encuentran dentro de esta región geológicamente activa.

Aunque muchas veces se habla del “epicentro” como el lugar donde ocurre el terremoto, el origen real está bajo la superficie terrestre. El punto donde inicia la ruptura se llama hipocentro, mientras que el epicentro corresponde al punto ubicado directamente sobre él en la superficie.

La profundidad del sismo influye en cómo se percibe. Los eventos superficiales suelen sentirse con mayor intensidad y generar más daños cerca del epicentro, mientras que los sismos profundos pueden percibirse en áreas más amplias, aunque con menor fuerza.

La mayoría de los terremotos ocurre en zonas conocidas como fallas geológicas, fracturas en la corteza terrestre donde grandes bloques de roca se desplazan entre sí. Aunque durante largos periodos estas fallas pueden permanecer aparentemente estables, la tensión interna continúa acumulándose hasta liberarse repentinamente.

Cuando ocurre esa liberación de energía, las vibraciones viajan en forma de ondas sísmicas. Algunas llegan primero y producen movimientos breves, mientras que otras generan oscilaciones más intensas y prolongadas, responsables de gran parte de los daños estructurales.

Después de un sismo, suele hablarse de magnitud e intensidad, dos conceptos que no significan lo mismo.

La magnitud mide la cantidad de energía liberada durante el terremoto. Es un valor único para cada evento y tradicionalmente se ha asociado con la escala desarrollada por Charles F. Richter.

La intensidad, en cambio, describe cómo se sintió el sismo y qué efectos produjo en un lugar específico. Para ello se utiliza frecuentemente la escala propuesta por Giuseppe Mercalli. Un mismo terremoto puede tener distintas intensidades dependiendo de la distancia al epicentro, el tipo de suelo y las características de las construcciones.

Precisamente, el tipo de terreno influye considerablemente en la forma en que se percibe un sismo. Los suelos blandos pueden amplificar las ondas sísmicas y prolongar el movimiento, mientras que las zonas rocosas suelen experimentar menor amplificación. Por esta razón, en una misma ciudad algunos sectores pueden registrar mayores daños que otros, incluso durante el mismo evento.

Los observatorios sismológicos monitorean constantemente estos fenómenos mediante instrumentos especializados llamados sismógrafos. Gracias a estos registros es posible calcular magnitud, profundidad y ubicación de los terremotos, además de fortalecer investigaciones y sistemas de prevención.

Aunque los sismos no pueden evitarse, comprender cómo ocurren permite fortalecer la cultura de prevención y reducir riesgos. La información científica y la educación son herramientas fundamentales para que las comunidades puedan prepararse y responder mejor ante futuros eventos sísmicos.

La Tierra continuará moviéndose como parte de su dinámica natural. Lo que sí puede cambiar es la manera en que las sociedades entienden estos fenómenos y se preparan para convivir con ellos de forma más segura y responsable.

 Por: Edwin Solano

El Departamento de Matemáticas de la Universidad realizó el pasado 14 de mayo la jornada académica EXPOFIS 26A en el primer piso del edificio Motilón, una actividad orientada a la divulgación de proyectos desarrollados por estudiantes de diferentes programas académicos que cursan las asignaturas de Física Eléctrica, Física Mecánica y Biofísica.
La jornada reunió propuestas construidas durante el semestre como parte de los procesos académicos y permitió presentar aplicaciones prácticas de conceptos científicos mediante prototipos, simulaciones y desarrollos interdisciplinarios relacionados con distintas áreas del conocimiento.
En la actividad participaron estudiantes de varios programas académicos, quienes socializaron proyectos elaborados a partir de ejercicios de análisis, experimentación y aplicación de principios físicos en contextos asociados a sus campos de formación.

Los asistentes recorrieron los espacios de exposición instalados en el edificio Motilón y conocieron directamente el funcionamiento de los proyectos, así como los procesos metodológicos utilizados para su diseño y ejecución. Entre las iniciativas presentadas se incluyeron propuestas relacionadas con fenómenos físicos, automatización, medición, simulación y aplicaciones tecnológicas desarrolladas a partir de los contenidos abordados en las asignaturas de física.
Uno de los componentes con mayor presencia durante la jornada fue la utilización de herramientas tecnológicas como ARDUINO en varios de los trabajos expuestos. Esta integración permitió que los estudiantes aplicaran conocimientos relacionados con circuitos, sensores, programación y análisis de variables físicas dentro de proyectos orientados a resolver situaciones específicas de sus áreas académicas.

Según el Departamento de Matemáticas, la incorporación de este tipo de tecnologías en los ejercicios académicos busca generar experiencias de aprendizaje donde los estudiantes relacionen la teoría científica con aplicaciones prácticas y procesos de innovación.
La jornada también permitió evidenciar cómo las asignaturas de física se articulan con otras disciplinas mediante proyectos que involucran elementos de ingeniería, automatización, salud, electrónica y análisis experimental.

Durante la exposición, cada grupo presentó los fundamentos teóricos de sus propuestas, explicó los procedimientos utilizados durante el desarrollo de los proyectos y describió las aplicaciones de los prototipos elaborados. Además de la socialización técnica de los trabajos, EXPOFIS 26A generó espacios de interacción entre estudiantes y profesores de diferentes programas, quienes intercambiaron preguntas y observaciones sobre el funcionamiento de los proyectos y los procesos de construcción desarrollados durante el semestre. Este tipo de jornadas permite que los estudiantes desarrollen competencias relacionadas con investigación, análisis de datos, solución de problemas, comunicación académica y trabajo colaborativo.

Desde el Departamento de Matemáticas indicaron que EXPOFIS forma parte de las estrategias académicas implementadas para promover escenarios de apropiación de la ciencia y la tecnología dentro de la formación universitaria. También señalaron que la actividad busca generar espacios donde los estudiantes puedan comunicar procesos y resultados académicos a otros miembros de la comunidad universitaria, favoreciendo la divulgación de experiencias desarrolladas en las asignaturas de ciencias básicas.

La jornada, que contó con la participación de estudiantes, profesores y miembros de la comunidad universitaria, permitió visibilizar proyectos interdisciplinarios desarrollados a partir de la integración de conocimientos en física, electrónica, programación y análisis experimental, dentro de escenarios académicos orientados a la aplicación práctica de la ciencia y la tecnología.

 Por: Edwin Solano

Cada vez que ocurre un sismo, una de las preguntas más frecuentes entre la comunidad es por qué algunas edificaciones permanecen en pie mientras otras presentan daños importantes o incluso colapsan. Aunque muchas veces este comportamiento suele atribuirse a la “suerte”, especialistas señalan que la verdadera explicación se encuentra en la ingeniería y en la forma en que las estructuras fueron diseñadas y construidas.

La ingeniería sísmica es la disciplina encargada de estudiar cómo deben comportarse las edificaciones frente al movimiento del suelo generado por un terremoto. Su objetivo principal no es evitar completamente el movimiento de las estructuras, sino garantizar que puedan deformarse de manera controlada sin perder estabilidad ni comprometer la vida de las personas. De acuerdo con expertos en el área, un edificio correctamente diseñado no está pensado para permanecer rígido durante un sismo. Por el contrario, debe ser capaz de responder al movimiento del terreno, disipar energía y soportar deformaciones sin colapsar.

El desempeño de una estructura durante un evento sísmico depende de diferentes factores. Uno de los más importantes es la calidad del diseño estructural, ya que las edificaciones ubicadas en zonas sísmicas deben calcularse no solo para soportar cargas verticales, sino también fuerzas horizontales generadas por el movimiento del terreno. A esto se suma el uso adecuado de materiales como concreto reforzado y acero estructural, los cuales deben cumplir especificaciones técnicas precisas. Sin embargo, especialistas advierten que no basta con utilizar materiales resistentes: también es indispensable que sean correctamente diseñados, instalados y supervisados durante el proceso constructivo. Otro aspecto determinante es la configuración de la estructura. Edificios con formas irregulares, cambios bruscos de rigidez o pisos blandos pueden presentar un comportamiento desfavorable frente a un terremoto, aumentando el riesgo de daños severos. Asimismo, la calidad constructiva juega un papel fundamental. Incluso un diseño técnicamente correcto puede fallar si durante la construcción no se respetan planos, especificaciones o detalles estructurales. En muchos casos, la diferencia entre daños reparables y un colapso total está relacionada con errores de ejecución en obra.

Uno de los conceptos centrales de la ingeniería sísmica es el diseño sismo-resistente. Este enfoque parte de una premisa técnica y económica: no es viable diseñar todas las edificaciones para permanecer completamente intactas frente a cualquier terremoto posible. Lo que sí resulta obligatorio es garantizar que las estructuras no colapsen y protejan la vida humana. Por esta razón, las edificaciones modernas se diseñan para cumplir distintos niveles de desempeño. En eventos leves deben permanecer operativas; en sismos moderados se espera que presenten daños limitados; y ante terremotos severos, aunque puedan sufrir afectaciones importantes, deben conservar estabilidad estructural suficiente para evitar pérdidas humanas.

La aplicación de estos criterios está respaldada por normas técnicas que regulan el diseño y la construcción de edificaciones. En Colombia, el principal marco normativo es la Ley 400 de 1997, la cual establece la obligatoriedad de cumplir requisitos de resistencia sísmica en las construcciones. A partir de esta ley se desarrolló el Reglamento Colombiano de Construcción Sismo Resistente, conocido como NSR-10, documento técnico que define los criterios para calcular fuerzas sísmicas, especificar materiales, seleccionar sistemas estructurales y establecer los detalles constructivos mínimos requeridos. Especialistas destacan que estas normas no son arbitrarias. Por el contrario, representan décadas de investigación científica, análisis de terremotos históricos y evaluación de fallas estructurales ocurridas en diferentes países. Cada evento sísmico significativo aporta información que posteriormente es incorporada en actualizaciones técnicas y reglamentarias.

Dentro de los fenómenos estudiados por la ingeniería sísmica también se encuentra la resonancia estructural, un concepto clave para entender por qué algunas edificaciones experimentan movimientos más intensos que otras durante un terremoto. Toda estructura posee una frecuencia natural de vibración. Cuando las ondas sísmicas coinciden con esa frecuencia, el movimiento puede amplificarse considerablemente. El fenómeno suele compararse con un columpio: si los impulsos se realizan con el ritmo adecuado, el movimiento aumenta progresivamente. En el caso de los edificios, esta coincidencia entre el movimiento sísmico y la frecuencia estructural puede generar mayores deformaciones y daños. Por ello, el diseño sismo-resistente busca evitar configuraciones que favorezcan amplificaciones peligrosas. Además de las características de las edificaciones, la percepción de un sismo también depende de variables asociadas al propio evento. Factores como magnitud, profundidad, distancia al epicentro y tipo de suelo influyen directamente en la intensidad con la que el movimiento es percibido por la población.

Cuando ocurre un evento sísmico, los observatorios registran el movimiento mediante instrumentos especializados que generan gráficas conocidas como sismogramas. En estos registros se identifican las primeras ondas, el incremento progresivo de la vibración, el punto de máxima intensidad y la disminución gradual del movimiento. Aunque para muchas personas estas gráficas pueden parecer líneas irregulares sin significado, contienen información fundamental para analizar la energía liberada, la duración del evento y el comportamiento del terreno.

La información recopilada por los observatorios alimenta investigaciones científicas y estudios de ingeniería que posteriormente permiten actualizar modelos de cálculo y fortalecer los reglamentos de construcción. De esta manera, la relación entre ciencia e ingeniería se convierte en un proceso continuo orientado a reducir riesgos y mejorar la seguridad de las comunidades.

Especialistas coinciden en que la ingeniería sísmica no debe entenderse como un tema exclusivo de expertos o académicos. Su aplicación tiene impacto directo en viviendas, hospitales, colegios, puentes y demás infraestructuras utilizadas diariamente por la población.

Aunque los terremotos seguirán ocurriendo como parte de la dinámica natural de la Tierra, la ingeniería ha demostrado que es posible reducir sus consecuencias mediante diseño responsable, regulación técnica y construcción adecuada. Comprender conceptos como diseño sismo-resistente, resonancia estructural y normativas como la Ley 400 de 1997 y la NSR-10 permite reconocer la importancia de construir con criterios técnicos orientados a proteger la vida humana y fortalecer la resiliencia de las ciudades frente a futuras emergencias.

 Por: Edwin Solano

La Universidad de Santander (UDES) desarrolló el XII Simposio Internacional de Actualización en Bacteriología: Diagnóstico hematológico, actualización y retos, un espacio académico orientado al fortalecimiento de la formación científica y técnica de estudiantes, profesores, graduados y profesionales del área de la salud.

Fotografía:David Villamil

El encuentro, realizado en modalidad presencial con una duración de 16 horas, reunió a más de 200 asistentes entre estudiantes del programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico de todos los semestres, además de profesionales y expertos nacionales e internacionales vinculados al sector salud.

Esta iniciativa nació como parte del compromiso de la Universidad de Santander con la educación continua y la actualización permanente de los profesionales del laboratorio clínico, respondiendo a la necesidad de fortalecer conocimientos frente a los constantes cambios científicos y tecnológicos relacionados con el diagnóstico hematológico y la atención en salud.

Durante el simposio se desarrollaron conferencias magistrales, talleres científicos y espacios de investigación institucional que permitieron promover el intercambio de experiencias, la discusión académica y la actualización en diferentes áreas relacionadas con la hematología y el laboratorio clínico.

Fotografía:David Villamil

La programación académica estuvo enfocada en temas de alta relevancia científica como inmunotrombosis y hemostasia, secuenciación de nueva generación (NGS), clasificación de anemias, síndrome antifosfolipídico, leucemias, genética molecular y estrategias diagnósticas integradas en hematología.

Uno de los aspectos más destacados del evento fue la participación de conferencistas internacionales provenientes de Argentina, entre ellas la Dra. María Lourdes Herrera y la Dra. Silvina María Pons, expertas en hemostasia y trombosis vinculadas a instituciones reconocidas como la Universidad Nacional de Rosario y la Universidad de Buenos Aires. Sus intervenciones permitieron acercar a los asistentes a perspectivas actualizadas sobre los desafíos fisiopatológicos y diagnósticos relacionados con la hemostasia y la trombosis.

Asimismo, el simposio contó con la participación de especialistas colombianas provenientes de instituciones como la Pontificia Universidad Javeriana, la Universidad de Antioquia, la Fundación Santa Fe de Bogotá, la Universidad Industrial de Santander y el Instituto Distrital de Ciencia, Biotecnología e Innovación en Salud, quienes compartieron conocimientos relacionados con hematopatología, citometría de flujo, genética molecular, secuenciación de nueva generación y diagnóstico hematológico integral.

La participación de los asistentes se destacó por su dinamismo e interacción constante durante las sesiones académicas, donde estudiantes y profesionales participaron activamente en espacios de preguntas, análisis y discusión con expertos nacionales e internacionales pertenecientes a redes científicas de alto prestigio.

Fotografía:David Villamil

Para los estudiantes del programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico de la Universidad de Santander, este tipo de espacios representan una oportunidad para fortalecer competencias relacionadas con el pensamiento crítico, el análisis clínico, la investigación y la comunicación científica, especialmente en procesos de socialización y sustentación de proyectos académicos e investigativos.

Además de fortalecer conocimientos técnicos y científicos, el simposio promovió la construcción de redes de intercambio académico y profesional, permitiendo que estudiantes, profesores e investigadores compartieran experiencias y perspectivas sobre los retos actuales del laboratorio clínico y las ciencias de la salud.

Los organizadores destacaron que este encuentro continuará fortaleciéndose en futuras versiones, con el propósito de seguir consolidándose como un espacio de referencia para la actualización científica, el intercambio de conocimiento y la promoción de la investigación en el área de Bacteriología y Laboratorio Clínico.

La divulgación científica, el intercambio de conocimiento y la socialización de proyectos innovadores fueron protagonistas de la jornada académica realizada el pasado 20 de mayo de 2026 en la Universidad Santo Tomás de Bucaramanga, escenario en el que estudiantes del programa de Ingeniería Civil de la Universidad de Santander (UDES), participaron presentando investigaciones orientadas a la sostenibilidad, la innovación y el análisis estructural.

Durante el encuentro se presentó la ponencia central 'Ingeniería civil en la era de la IA: Optimización computacional, simulación y diseño inteligente', liderada por el profesor Jeffrey Guevara Corzo, quien abordó el impacto de la Inteligencia Artificial en los procesos de diseño, simulación y optimización de proyectos de infraestructura, destacando las oportunidades tecnológicas para el desarrollo de soluciones más eficientes y sostenibles.

Asimismo, estudiantes del programa participaron en modalidad de póster científico con investigaciones enfocadas en sostenibilidad, innovación de materiales y análisis estructural.

Entre los proyectos socializados se destacaron estudios relacionados con el uso de aditivos naturales para mejorar materiales de construcción, el diseño de alternativas constructivas sostenibles para climas tropicales, el análisis estructural de viviendas típicas del área metropolitana de Bucaramanga y el aprovechamiento de residuos de madera bajo principios de economía circular.

Estas investigaciones fueron desarrolladas por Stephany Aragón García, José David Esteban Barajas, Geraldine Guerrero Saavedra, María Fernanda Rueda Solano, Leonardo Patiño Díaz y Alejandra Hurtado, quienes representaron al programa en este escenario académico interinstitucional.

La participación en este tipo de espacios fortalece los procesos de formación investigativa y evidencia el compromiso del programa de Ingeniería Civil UDES con la innovación, la sostenibilidad y la generación de conocimiento aplicado a las necesidades del entorno regional y nacional.

Además, estas experiencias promueven competencias científicas, pensamiento crítico y capacidades de investigación en los futuros ingenieros civiles, consolidando la articulación académica entre universidades y aportando al desarrollo social y tecnológico del país.

Un cuaderno, una hoja en blanco y unas cuantas palabras bastaron para abrir conversaciones sobre emociones, salud mental y experiencias personales entre estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander (UDES).

A través del taller “La escritura como vehículo de las emociones”, los jóvenes vivieron una jornada distinta, donde escribir se convirtió en una forma de reflexionar, liberar sentimientos y mirar hacia adentro.

Fotografía: Juliana Peña

La actividad, realizada el pasado 15 de mayo en el salón 302 del bloque Guane bajo la premisa “Escribir para sobrevivir”, contó con la participación de Herly Argüello Amado, de FANDE, autor de la obra ‘Cuentos para despertar’, quien compartió reflexiones sobre la escritura, las emociones y la importancia de reconocer las propias heridas emocionales.

Fotografía: Juliana Peña

Andrea Melisa Garcés Salcedo, integrante de Slam Santanderes y ponente del taller, explicó que la intención del evento es propiciar un espacio diferente para los estudiantes.

“La idea de estos espacios es encontrar un lugar más dinámico, donde los chicos aprendan sobre poesía, literatura y slam, pero también donde puedan hablar de temas tan importantes como la salud mental”, comentó.

Para ella, este tipo de encuentros son necesarios porque permiten que los estudiantes tengan un momento para detenerse y pensar en sí mismos. “Son espacios de reflexión y también de expresión personal”, agregó.

Fotografía: Juliana Peña

Durante el encuentro, Herly Argüello Amado, el autor de la obra, habló sobre cómo la escritura puede convertirse en una herramienta para comprender las emociones y afrontar experiencias difíciles. “Hoy en día está mal visto estar mal”, expresó.

“A través del libro y de las reflexiones lo que quiero es que tengamos un espejo incómodo en el cual podamos ver nuestras heridas y nuestras sombras, no para exaltarlas, sino para entendernos y poder avanzar en la vida”.

Sus palabras conectaron especialmente con estudiantes del área de la salud, quienes diariamente se preparan para trabajar con el cuidado de otras personas. Para el invitado, antes de cuidar a alguien más también es importante aprender a reconocerse a sí mismo.

“El ser humano, en cualquier aspecto, tiene que buscar el sanar, el aprender y el reflexionar. Que haya un espacio en el que podamos ser es fundamental”, afirmó.

Fotografía: Juliana Peña

 El autor de ‘Cuentos para despertar’ también reflexionó sobre el papel de la literatura en medio de la inmediatez y el exceso de pantallas. “Leer es un reto y algo revolucionario ante los pequeños momentos de atención que ahora tenemos. Un libro es la trinchera perfecta para apaciguar nuestra mente y encontrarnos entre las letras de otras personas”, señaló.

Asimismo, la directora del programa de Instrumentación Quirúrgica, Mónica Vargas Rodríguez, destacó que este tipo de actividades fortalecen la formación humana de los estudiantes. “Estos talleres no solo forman escritores, sino seres humanos más conscientes, capaces de reflexionar sobre su vida, sanar heridas emocionales y aprender el valor del perdón”, manifestó.

Además, resaltó que impulsar estos espacios significa brindarles a los jóvenes lugares seguros donde puedan reconocerse y fortalecer su confianza. “Promover los talleres de escritura significa sembrar sensibilidad, creatividad y humanidad en cada estudiante”, añadió.

Fotografía: Juliana Peña

Sandra Milena Rivero Tapias, organizadora del evento y profesora de Instrumentación Quirúrgica, aseguró que el taller permitió que muchos estudiantes descubrieran el valor de expresar lo que sienten.

“La escritura no solo enseña a comunicar ideas; enseña a reconocer emociones, construir identidad y transformar experiencias en aprendizaje significativo”, explicó.

Para Rivero Tapias, la educación también debe tocar las emociones y dejar huellas en las personas. “La educación verdaderamente transformadora no se limita a transmitir conocimientos: crea experiencias que despiertan sensibilidad y fortalecen la confianza de cada estudiante en su manera de ver y expresar el mundo”, concluyó.

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Convertirse en madre, asumir un emprendimiento y, años después, dirigir una institución educativa con más de 75 años de trayectoria son capítulos que marcaron la vida profesional de Jessica Mayerly Castaño Delgado, graduada del programa de Administración Financiera de la Universidad de Santander.

Su historia refleja cómo la formación académica, la disciplina y el propósito personal pueden convertirse en motores de transformación.

Su camino en la educación superior inició cuando decidió estudiar una Tecnología en Gestión Financiera y de Sistemas en la Universidad de Santander, una decisión motivada por el deseo de ingresar rápidamente al mundo empresarial.  “Quería iniciar con una formación que me permitiera crecer rápido al mundo empresarial, pero con bases sólidas”, recordó.

Más adelante, con todas las ganas de profundizar en su área de conocimiento, optó por dar el siguiente paso, estudiando Administración Financiera, convencida de que necesitaba fortalecer su visión estratégica y prepararse para asumir mayores responsabilidades.“Ya no solo quería ejecutar, sino también liderar, tomar decisiones y proyectar organizaciones”, afirmó.

Fotografía: Suministrada

Durante su paso por la UDES encontró herramientas que hoy considera fundamentales en su trayectoria: “La disciplina, el pensamiento estratégico, la toma de decisiones y la capacidad de analizar financieramente cualquier proyecto”.

Además de los conocimientos académicos, asegura que la universidad también fortaleció aspectos personales que marcaron su desarrollo. “Fue una etapa de crecimiento integral. No solo adquirí conocimientos, sino que también fortalecí mi carácter, mi autonomía y mi visión de futuro”, contó.

Entre las experiencias más significativas de su formación destacó el acompañamiento del profesor Wilmar Lizarazo, cuyas enseñanzas en el área financiera continúan siendo referentes en su ejercicio profesional. Las materias que orientaba fueron fundamentales para mi formación, ya que me brindaron bases muy sólidas que hoy han sido clave en los diferentes cargos que he desempeñado”.

Fotografía: Suministrada

Un emprendimiento que nació junto a la maternidad

Uno de los momentos más determinantes en su vida llegó con el nacimiento de su hijo. En esa etapa apareció la oportunidad de asumir una zona de juegos infantiles que ya estaba en funcionamiento. Decidió continuar el proyecto y hacerlo crecer. “La idea surgió en un momento muy especial de mi vida, ya que acababa de tener a mi bebé”, expresó.

El proceso no estuvo exento de desafíos. La inversión inicial, la administración de recursos propios y el manejo de personal se convirtieron en aprendizajes permanentes.

“Emprender implica resiliencia, adaptación y creer en las ideas propias, pero también que no es un camino sencillo”, señaló.

En medio de esa experiencia, aplicó de manera práctica los conocimientos adquiridos en la Universidad, especialmente en organización financiera, control de ingresos y planeación estratégica. “Lo aprendido en la Universidad se convierte en una herramienta que se debe aplicar a diario”, comentó.

Liderar una institución educativa con más de 75 años

Su experiencia como emprendedora abrió paso a una nueva oportunidad: convertirse en socia y rectora del colegio Colperpetuo. Para ella, este cambio fue consecuencia natural de un proceso de crecimiento profesional y personal. “Esto me dio la confianza para considerar que tenía las herramientas necesarias para asumir este nuevo reto”, afirmó. Asumir la rectoría de una institución con más de siete décadas de historia representó un reto importante.

Su gestión se ha enfocado en equilibrar la tradición con la innovación, impulsando metodologías inspiradas en el enfoque Waldorf, fortaleciendo áreas como inglés y diseño gráfico, y consolidando alianzas estratégicas que permitan ampliar las oportunidades para los estudiantes.

Fotografías: suministrada

“Era necesario realizar cambios significativos que permitieran honrar su historia, pero sin dejar de lado la proyección hacia el futuro y la innovación”, explicó.

Desde su liderazgo, la planeación estratégica, la gestión financiera y la toma de decisiones han sido habilidades esenciales para orientar el crecimiento institucional. Sin embargo, su propósito trasciende la administración.  “Mi propósito como líder educativa es formar seres humanos íntegros, no solo preparados académicamente, sino con valores, pensamiento crítico y sensibilidad frente a su entorno”, aseguró.

Una relación que continúa con la UDES

Aunque culminó sus estudios hace varios años, mantiene un vínculo cercano con la universidad, especialmente a través de convenios y procesos de articulación educativa. “Siempre he encontrado en ellos disposición para escuchar, orientar y aportar diferentes opciones que han contribuido al fortalecimiento de mi institución educativa”, manifestó. También destacó la importancia de iniciativas como los Premios Élite, espacios que, según explicó, permitieron fortalecer la visión estratégica de su organización educativa durante una etapa clave de crecimiento.

Hoy, mientras continúa liderando procesos de transformación desde el sector educativo, reconoce que gran parte de su trayectoria comenzó en las aulas de la UDES.

“Fue la base que me permitió estructurar mi vida profesional con claridad y criterio”, afirmó.

Y al resumir el impacto de la Universidad de Santander en su historia, lo hace con una frase que conecta su formación con su propósito de vida:

“La UDES fue el punto de partida que transformó mis metas en un proyecto de vida con propósito”.

La Universidad de Santander (UDES), a través del Núcleo de Apoyo Contable y Fiscal (NAF), desarrolló una jornada pedagógica en articulación con la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales (DIAN) Bucaramanga, orientada a fortalecer la cultura de la contribución y la educación fiscal en estudiantes del Colegio Cooperativo Comfenalco de Bucaramanga.

La actividad, realizada el pasado 15 de mayo, permitió que los estudiantes del NAF UDES llevaran a la práctica sus conocimientos mediante experiencias formativas y de interacción con la comunidad estudiantil, promoviendo la reflexión sobre la responsabilidad ciudadana y el papel de los tributos en el desarrollo del país.

Fotografía: Shirly Núñez

Durante la jornada se presentó el sketch “Cultura de la Contribución en Colombia”, una puesta en escena creativa y dinámica en la que personajes inspirados en referentes de la música internacional abordaron temas relacionados con el uso de los recursos públicos, el papel del Estado y la importancia de solicitar la factura electrónica.

Además, se desarrolló un rally de observación dirigido a estudiantes de grado undécimo, en el que se abordaron temas relacionados con la actividad económica en Colombia, la facturación electrónica y las obligaciones formales de los emprendedores, fortaleciendo así la comprensión de los jóvenes sobre el entorno económico y tributario actual.

Fotogrfaía: Shirly Núñez

La actividad fue liderada por la profesora Carolina Martínez Herrera, coordinadora del NAF UDES, con el acompañamiento de los funcionarios de la DIAN Bucaramanga Diana Carolina Figueroa Vásquez y Carlos Augusto Niño Mora, quienes orientaron los espacios pedagógicos y de sensibilización.

Martínez Herrera destacó que este tipo de iniciativas fortalecen significativamente el proceso formativo de los estudiantes al permitirles aplicar sus conocimientos en escenarios reales.

“Estas actividades fortalecen la formación integral de los estudiantes de Contaduría Pública vinculados al NAF UDES, al permitirles aplicar sus conocimientos contables y tributarios en escenarios reales, mientras desarrollan habilidades comunicativas, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad social. Asimismo, promueven la cultura de la contribución en los jóvenes y fortalecen el vínculo entre la Universidad, las instituciones y la comunidad”, afirmó.

De igual manera, la articulación entre la Universidad y entidades como la DIAN contribuye a generar espacios de formación orientados a la construcción de ciudadanía, la cultura de la legalidad y la responsabilidad social.

Con este tipo de estrategias, se reafirma el compromiso con procesos educativos que trascienden el aula y aportan a la transformación social mediante la formación de profesionales comprometidos con su entorno.

La Universidad de Santander fue escenario de ANNAR University Connect, una jornada académica y experiencial desarrollada por ANNAR Health Technologies que reunió a estudiantes interesados en el sector biomédico, el diagnóstico y el laboratorio clínico.

Durante los días 12 y 13 de mayo de 2026, estudiantes de la UDES participaron en diferentes actividades orientadas al fortalecimiento del aprendizaje y a la conexión con las tendencias y oportunidades del sector salud y la tecnología médica.

Fotografía: Camilo Martínez

La programación incluyó exhibiciones de equipos biomédicos, espacios de networking como el Café Connect, el ANNAR Challenge y jornadas denominadas “Puentes de Conocimiento”, donde expertos compartieron experiencias y conocimientos relacionados con innovación, tecnología y aplicación profesional en el área de la salud.

Estos espacios permitieron que los estudiantes fortalecieran su visión sobre el entorno profesional y conocieran de cerca diferentes dinámicas del sector biomédico y de laboratorio clínico, promoviendo experiencias de aprendizaje más cercanas a la realidad laboral y científica.

Uno de los momentos destacados de la jornada fue la dinámica interactiva organizada a través de redes sociales, donde los asistentes participaron por un diplomado compartiendo fotografías y videos creativos del evento, utilizando el hashtag oficial de la actividad y siguiendo las plataformas digitales de ANNAR Health-U.

La iniciativa buscó fortalecer la interacción estudiantil, incentivar la participación activa y generar espacios de conexión entre los asistentes y el ecosistema tecnológico presente durante el evento.
Asimismo, durante la jornada se realizó la presentación oficial de las Pasantías Observacionales ANNAR University Connect, iniciativa dirigida a estudiantes interesados en el laboratorio clínico, la tecnología biomédica y el aprendizaje práctico en campo.

Fotografía: Camilo Martínez

A través de esta convocatoria, los participantes conocieron oportunidades relacionadas con procesos de entrenamiento, acompañamiento técnico, soporte postventa e interacción con clientes del sector salud, permitiéndoles ampliar su perspectiva profesional y acercarse a experiencias reales del entorno biomédico.

La convocatoria contempló dos plazas para estudiantes con promedio académico mínimo de 4.0 y una duración de una semana en modalidad observacional, brindando una experiencia orientada al fortalecimiento profesional de los participantes.

Con este tipo de espacios, la Universidad de Santander continúa promoviendo experiencias que integran conocimiento, innovación y desarrollo profesional para sus estudiantes, fortaleciendo su relación con el sector salud y tecnológico.

La jornada finalizó con una ceremonia de premiación y un balance positivo por parte de organizadores y asistentes, quienes destacaron el valor de estos encuentros para fortalecer competencias, ampliar la visión profesional y generar nuevas oportunidades de crecimiento para los estudiantes.